【正文】 　【摘 要】 班主任是最基层的学生管理工作者，也是一个班级的灵魂，班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。在这种背景下，本文首先探讨了班主任工作的意义，进而从构建班级规则与领导策略着手，分析了提升中职班主任工作水平的措施。
　　【关键词】 中职学生；班主任；班级管理

　　一、中职学生班级管理工作中需要考虑的学生情况
　　1、学生流动性大，旷课率、迟到率相对较高
　　中职生，很少有像基础教育那样按部就班的学习。许多学生把迟到、早退当成工作，把旷课当做游戏。不迟到不旷课成了稀奇的事，任课教师无法正常授课，上课秩序逐渐受到挑战。
　　2、学生的学习积极性和投入度不够，教育质量和效果低下。

　　中职生除了逃课以外，学习积极性和投入度欠缺。不少学生人在课堂上，心不在焉。不让他玩手机，他就睡觉。不让睡觉，他就讲话。一个班里四五十个学生，能听讲的也就屈指可数。即使是听讲的，能听得懂的更是少之又少。
　　3、学生的懒惰思想较严重
　　有好多学生是家里的独生子女，在家里就是娇生惯养的，在家里就是饭来张口、衣来伸手的。学生来到教室，让做什么事情都爱拖拉，基本没有主动要求做事的。做什么事情都要老师盯着做才会勉强完成。就比如说：每天打扫卫生，安排好值日生了，也要再三的叮嘱才能完成。做什么事情都是要到最后时刻才会去做，甚至还要老师盯着去做才会去做，才能做完。
　　4、有好大一部分学生比较叛逆，有什么违纪的情况，老师叫来做工作比较难做。他在家的时候就习惯跟家长对着干，跟家长顶嘴，在学校也一样。学生的自私心理比较严重，做事情是要看着别人做了，他才会勉强做。只要没有老师和班委看着，他就想着我不做，还有别人做。
　　二、中职学生班级管理的途径
　　（一）了解中职生的特点
　　据了解，中职学生当中有一部分的家庭是不完整的，要么是单亲家庭，要么父母的关系不融洽。这种家庭情感的缺失，导致中职学生在学校与同学一旦发生冲突，往往会采取简单粗暴的方法解决。
　　另一种情况是独生子。独生子普遍的特点就是不能吃苦，这一点在当代中职学生身上反映得最为明显。
　　（二）管理班级，从选好班干部，培养班干部团队入手
　　1、新生入学时就注意观察学生的表现
　　在军训期间又进一步的了解学生。多与学生接触，多跟学生打成一片，这样学生才会跟老师说他都会些什么，家庭情况等等的情况。在第一次班会的时候，让学生进行自我介绍，尤其让他们介绍自己的特长，这样以后有什么活动的时候就能知人善用。让学生充分发挥自己的特长，给学生尽情发挥的机会和尽情表现的舞台。
　　2、选好班干部和使用好班干部
　　班主任在选用班干部时，必须要有一个统一的正确的符合班情的用人标准，那就是品德、学习和能力兼优。但是，由于班级情况的差异性，特别是中职生，有时很难找到这样的理想人选。因此，在具体的选用班干部过程中，班主任既要发现符合理想标准的人选，又要发现每一个学生身上的特长，寻找其闪光点，突出并利用其优势。我在选用班干部时特别强调：作为班干部，一定要有为集体服务的满腔热情，要有高尚的道德品质和过硬的工作能力。
　　3、班干部选好后，开好第一次班干部会议
　　跟班干部强调好，班干部是班主任的得力助手，是班主任的眼睛，是班主任的左膀右臂。班干部在班主任不在的时候，就充当班主任，要履行好班主任的工作。要随时关注班级上的情况，卫生打扫情况、到课情况、上课情况、学生的思想动向等等，并及时反馈给班主任。尤其要跟班干部强调，班干部不是班上的保姆，而是班上的指挥者。不是什么事都让班干部干，而是班干部指挥班上的同学一起干好。要让班干部提高自己的责任意识，提高集体主义感，提高主人公意识。
　　4、在班上为班干部提高威信
　　在班上跟班上同学强调，班干部管理就相当于班主任管理，班干部的意见和决定就是班主任的意见和决定，同学要无条件执行。如有意见和想法，也要先把班干部交给的任务执行完，事后在跟班主任反映意见。及时对做的比较好的班干部进行表扬。
　　5、要积极培养和帮助班干部
　　班主任要注重对班干部工作的指导与工作能力的培养。我始终坚持对班干部多指导、少包办的原则。我的具体做法是：首先，每学期开学初，我们制定了分工明确、职责分明的班干部责任条列。教给他们基本的工作方法与策略，要求他们遇事冷静，多动脑子，办事要有计划性，力求提高工作效率。其次，对学校举行的常规管理量化评比、艺术节、运动会、黑板报评比等活动，我大胆放手，充分发挥班干部的聪明才智，同时在活动方式、工作方法上予以指导。
　　（三）制定好详细严格的班级管理规定
　　开学初就跟班干部商讨本班的班级管理规定，并形成文张贴在教室的醒目位置，跟全班的同学进行宣读。班级管理规定一定要细化，并严格的按照班级管理规定不折不扣的执行。让学生知道这个班规还是很有用的，能对学生进行很好的约束。让班级管理规定行之有效，而不只是摆设。让学生能体会到，班规对大家都是公平公正的，谁违反了哪条规定，该扣多少分，该受到什么样的惩罚。
　　三、中职学生班级管理工作的应对措施
　　（一）根据学生特点合理引导管理
　　中职学生性格比较冲动、脾气比较急躁，因此在班级管理过程中要注意与方式方法。不能采取过于强硬的手段，这只会激化师生之间的矛盾，彻底激发出中职学生的叛逆心理，在中职学生班级管理上不能“堵”，需要“疏”。在发现中职学生行为反常、情绪比较激动的时候，教师要及时找学生进行谈话，多多倾听学生的真实想法，通过交流和沟通及时帮助中职学生梳理心情，树立良好心态。平时在上课之余，教师可以组织学生进行丰富多彩的校园文化活动。比如组织男生进行打篮球比赛、经常召开集体班会，让学生们表演节目等等方式来合理引导中职学生，鼓励他们努力学习，适当放松。在需要的时候对具体学生进行家庭走访，与中职学生的家长多进行有效交流和沟通，与家长默契配合，从而做好中职学生的班级管理工作。
　　（二）构建完善的中职学生班级管理机制
　　为保证中职学生班级管理工作有序进行，就需要构建完善的中职学生班级管理机制，明确中职学生班级管理人员的工作责任与工作范畴，将中职学生班级管理工作落实到具体人员身上。同时，也要构建完善的考核机制，将中职学生的表现与合理的奖惩措施紧密联系在一起。比如在班级管理方面，教师可以把中职学生管理工作细分为多个部分，并在中职学生中选出多位学生分别作为各个部分的班干部，辅助帮助教师做好管理工作。让纪律委员负责在课上和课下记录班级学生的纪律情况，把违反纪律的同学名单及时记录下来。让卫生委员负责分配班级的卫生任务，分配小组划分区域进行打扫等等。让班长及时向同学传达教师给予的任务或提出的要求等等，随后教师在班会上或者课堂上进行综合总结与评估。对其中表现优秀的学生进行表彰和奖励，对表现不尽如意的学生提出批评并帮助其及时改正。
　　（三）多组织班集体活动，提高学生的集体主任意识，提高主人公意识
　　新学期开始，就组织学生搞搞集体活动。比如：无敌风火轮、信任背摔、齐眉棍、坐地起身等游戏，以提高学生的集体意识，让学生认识到，只有大家团结一致，才能让班集体凝聚起来。让学生认识到，我们不仅仅是自己个人，自己还是班集体的一员。让学生深刻体会到，不要因为自己的原因，影响班集体的荣誉。
　　总之，在学校工作中，中职学生班级管理工作十分重要，一旦中职学生班级管理出现问题，将直接影响到学校各项工作的开展。想要做好中职学生班级管理工作，就需要得到学校领导的重视，并联系实际情况提出有效整改对策，只有这样才能解决中职学生班级管理工作中存在的问题，真正做好中职学生班级管理工作。
　　参考文献：
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　　[2]徐伟.中职班主任如何做好班级管理工作[J].现代教育，2013，Z1：38-39.
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