【正文】  【摘 要】 中国的教育方法从古至今不断的改革，不断的创新，从最初的孝廉制，到后来的察举制，再到九品中正制，最后到科举制，不断的完善，现如今中国的九年义务教育制度已在世界范围内到达一定的高度。高中生的课堂教学生活化已经成为一个重要的研究方向。其中又以政治课堂教学为基础。高中生的政治教学和他们的生活密不可分，可以积极的帮助他们分辨是非，理解生活，理解知识的摄取。
　　【关键词】 教育方法；政治课堂；生活

　　政治是一个广义的词汇，尊师重道是政治，家庭和睦是政治，亲朋好友是政治，永挣第一也是政治。政治不会只是一个口号。它与我们的生活息息相关。以前上学的时候经常听到这样一句话“身体不好是废品，学习不好是次品，思想不好是危险品”。
　　1、教育和生活
　　1.1中国作为世界上最为古老的国家之一，拥有着灿烂绚丽的文化底蕴，在这灿烂绚丽的文化之后支撑的深厚的教育根底。古有孔子游历七国讲学，孟子庄周游与江河之间著作，后又孙膑断足而著兵书，周文王拘羑里而演周易，他们都是在生活中进行教育，根据自身的生活经验来进行总结，推行至教育之中，才能使得我们的教育课堂教学不断的生活化，不断的体系化，不断的进步。所以，立足于生活基础，不断的探索，不断的专研，并且不断的对教育方法进行创新，才能更好的教育好现阶段的高中学生，使得他们的政治思想不断的进步，不断的提高。这是十分必要的，也是研究高中政治课堂教学生活化的理性思考的主要方针。
　　1.2思想指的正是一个人的政治觉悟和政治理解能力，如果一个人的政治思想不过关，或者说出现严重的偏差，那么这个人将来对社会的危害是可想而知的。政治和生活是一体两面，不可分割的。政治诞生于生活，却又运用于生活。在孩子正处于高中阶段，正是进行政治思想教育的最佳时机，这个年龄段的孩子，心智，思想各方面都已比较成熟，可以有自己的主见和判断是非得能力，但是高中生的政治课堂不能是枯燥无味的，死板教条的，更不能是强加灌输的，要是高中生的政治课堂教学生活化，从我们现实生活出发，一步一步带动高中生进入政治课堂中，这样才能是政治思想教育根深牢固，才能使得现在的高中生对政治有更深的了解和认识。
　　2、政治课堂教育的必要性
　　有人会对此提出疑问，难道高中生必须接受政治教育吗？答案是肯定的，高中生必须接受政治教育。原因很简单，高中生是国家发展的人才基础，必须加大力度对其进行教育，无论是知识上的教育，还是思想政治上的教育，因为这个阶段的高中生正是处于懵懂的阶段，对任何的事物都会感到好奇，但是在好奇心得促使下，他们很难准确清晰的认识到是与非，对与错，因为他们的心性和思想还未成熟。这个时候必须有人来教导，来帮助他们。所以这个阶段的政治教育也会比初中的要深刻，要严谨。我们之前可能都听说过的消息，某某未成年人触犯法律，已被刑事拘留。为什么会经常出现这样的事情，而且大多数都是高中阶段的青少年。这就是政治教育未达到预期的效果，才会造成这样的后果。所以我们必须加强政治教育的改革创新，使得中国的高中政治课堂教学活化，系统化。
　　3、科学理性的教学引导
　　3.1我们大家都知道的，教育过程其实就是一个引导的过程，只有正确的将学生引导到教学之中，才能最大程度的开发出学生对学习的热情，才能最大程度的达到教育的目的。传统的教学方法太过死板，缺乏创新，对待学生的教学一直是生硬的灌输，学生能接受多少只能靠课堂上的接受程度和其他时间的努力，时间长了，学生就会失去对学习的热情。尤其是政治这种本身就很枯燥无味的课程，基于这个原因，就需要有科学理性的引导。
　　3.2采用正确合适的方法，把学生带入学习之中，是得学生在不知不觉之中去学习，去思考，去发现。例如：采用生活中的真实实例，去让学生总结实例中所涉及的政治思想，政治后果，和应该遵守的政治底线。这样的过程真实，可以充分调动学生学习的积极性，能充分的发挥出学生的想法。有助于学生的理性思考，这样的学习过程源于生活，在某种程度上却又高于生活。在之后的学习中，学生慢慢会不自觉的自己去思考，去探索，去根据生活中种种实例去专研。这样一来，我们引导的目的也就达到了。
　　4、丰富多彩的政治教育活动
　　4.1教育永远不是单一的，是多元化的，是丰富多彩的。高中政治课堂教学生活化也是如此，不能只拘泥于一种单一的教学活动，应该在各个地区，各个教育环境下，多方面，宽领域的的去进行教学活动的开展。例如：五一劳动节，建军节，国庆节的时候，可以开展相关主题的政治教学活动，不同的节日意义不同，我们可以准确的把握住。再有，可以和不同的文化见进行政治教育的互动，讨论相互之间的不同之处，吸取对方的经验，弥补自身的不足。这样能在开展高中政治课堂教学生活化活动的同时，促进双方的共同进步。同时也可以使学生深入民间，多方面听取信息，例如：讨论商品的价格，质量，食品安全，房价物价。这些都来源于我们的生活，却又和政治密不可分。再有可以使得学生每天观看新闻，了解当下的政治方针，这样有利于学生对于政治的认识。总之，多元化的政治课堂教学的活动可以加快教育方式的创新，加快学会们对政治的成熟。通过活动的开展，把学生从生活中带入政治，从政治中了解生活，这事教育方法上的一个创新，是中国教育史上的一个伟大的进步。值得推广，使得中国大多的是高中生共同进步。
　　4.2共同教育，共同学习
　　学习过程并不只有一个人，可以和不同的人群进行共同学习，也可以和不同的人群进行共同的教育。在学校老师进行合理得科学的教育引导，调动出学生的学习积极性，当学生回到家中，父母要对老师的引导进行加深和巩固，可以和学生聊天的过程中是这一印象不断的加深，也可以带领孩子去参加一些公益活动，充满正能量的活动，这样一来，老师和家长就达到了共同教育的目的。同时当学生与学生之间针对某一政治教学课堂生活化的活动有不同的见解和想法是，可以在一起进行讨论，甚至可以做成辩论会的形式，在思想碰撞中进行共同学习，共同进步。如此一来，老师，家长，同学，甚至一个不想管的陌生人，都可以是现阶段高中生的老师，也都可以是他们共同学习的对象。有字之书固然可读，但无字之书才是难能可贵的经典。
　　4.3 广泛推广政治课堂
　　这种高中政治课堂教学生活化的教育方式，利处大于弊处，是现阶段的高中生可以接受，可以认可的一种教育方式，值得面向全社会推广。我们都知道的，河北衡水高中，一直被誉为中国重点大学的摇篮，他们采用半军事化的方式来教育学生们虽然成绩斐然，但这种方式却并不为大多数家长所认可，学生是人而不是机器，不能请管理机器的方法来教育学生。所以，类似于高中政治课堂教学生活化的这种教育方式，应该值得相关的政府机构深思，权衡利弊之后，可以通过现在发达的通讯手段，网络媒体等方式进行传播。使得这样的教学方法深入到每一个老师，学生，家长的心中。这样一来，中国的教育水平将会有明显的进步。教育水平的进步才会带来人才的诞生。所以广泛的推广高中政治课堂教学生活化的教育方式是必要的。
　　5、结束语
　　无论从哪个方面来思考，来研究，高中生政治课堂教学生活化这个问题都是目前的当务之急，是中国式教育中必须面对的一个问题。无论从目前的使劲情况出发，还是从未来的角度出发，这都是必须要解决的。用正确的开展方式，科学合理的引导方式，多元化的教育活动模式，老师家长学生之前的共同学习，共同进步。社会上积极努力的推广，这一系列的连环方法，可以有效的，积极的促进这一教育活动的开展。期待高中生政治课堂教学生活化的成功，期待中国教育的突破。
　　参考文献：
　　[1]陈燕.关于高中生政治课堂教学生活化的理性思考[].中国校外教育 2015.
　　[2]史婧.关于高中生政治课堂教学生活化的理性思考[J].广东教育学院学报 2016（12）.