【正文】  【摘 要】 学习兴趣是学生在学习过程中对所学内容的心理反应，是一个人对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。学生对学习有了积极的认识和情绪状态，学习就是一种享受，一种愉快的体验。高中物理在于培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。灵活程度高，学习难度大，导致很多学生在学习中逐渐丧失了学习的兴趣。这不得不引起我们物理教育工作者的重视和思考，在高中物理教学中如何来培养学生的学习兴趣。
　　【关键词】 高中物理；学习兴趣；培养

　　一、创设教学情境，引起学生兴趣
　　高中物理知识相对抽象，教师创设出生动、形象的教学环境，不仅能够帮助学生理解抽象、复杂的物理知识，而且还能让课堂气氛变得活跃，提高教学效率。教师创设课堂教学情境要与学生生活实际紧密结合，物理来源于生活又服务于生活。高中物理的很多知识都是在生活规律的基础上总结而来的，带有一定的抽象性，学生学习非常困难。这需要老师将课本的物理知识还原到学生的生活当中，还原到学生熟悉的情景中。例如在学习机械波的形成时，让同学依次手挽手站立，让第一位同学下蹲起立，后面的同学感受前者带动后者运动，从而理解机械波的成因。通过这样的方式创设物理情境更好的帮助学生理解抽象的物理概念，从而更能引起学生的学习兴趣。
　　二、通过实验教学，激发学生兴趣
　　中学物理是一门以实验为基础的学科，物理规律的发现和物理概念的建立都是以实验为基础的。物理教学过程当中应该重视实验，只有通过实验观察物理现象，才能让学生真正理解和掌握物理知识。通过有趣的物理实验，激发学生的好奇心和求知欲。例如在讲授“电磁感应”现象时，很多老师按照课本进行实验，让导体棒垂直切割磁感线，可以从电流表当中明显的看到电流表指针的一个偏转，从现象直接告诉学生磁能生电，这或许能够激发起部分同学的兴趣，但是带给学生的冲击往往是有限的。但是我们有老师将本实验进行了改进，将原来的导线张紧两端固定，作为琴弦，让其处于垂直的磁场当中，连上扬声器，弹奏琴弦，能够直观的从扬声器中听到优美的音乐。当学生听到优美的音乐时，带给学生视觉听觉上的震撼远胜于我们课本上的演示实验，同时也能很好的让学生产生好奇，到底是什么让我们的扬声器的产生了优美音乐的，学生就会自发的投入到本节内容当中去发现这个未知的世界。通过这样有趣的实验演示，更能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
　　三、教学语言生动，提高学生兴趣
　　课堂教学是一门语言艺术。语言运用得当，除了能够更准确的传递知识要点，诙谐幽默的语言也能吸引学生的注意，起到提高学生学习兴趣的作用。作为教师，善于运用恰当的语言来提高学生的兴趣非常重要。教师首先在课前要有充分的准备和自我调节，课堂上的每一个例子应该用什么样的语言来表达要做到胸有成竹。这样在课堂上才能有声有色，才能在愉悦的环境中完成教与学。事实表明，语言风趣幽默的老师在日常教学当中更受到学生的喜爱、信赖和敬佩，学生对该学科的学习兴趣也更加浓厚。
　　例如在讲“楞次定律”时，可以这样比喻：在被太阳晒过的烂泥塘里，当人踩上去时，稍硬的表明会阻碍你下沉；当下沉后，你想拔出腿来，烂泥又会阻碍你拔出腿来。又如在讲“能级跃迁”的时候，把能级比喻成我们的楼梯，人只可能站在每一阶楼梯上而不会站在两阶楼梯之间；再比如在讲授电源的作用时，将电源比喻成将低处的水抽到高处的抽水机，电源将低电势的电子搬到高电势。
　　四、利用现代教育技术，丰富学生学习兴趣
　　传统教育教学手段单一，有的学校虽然实现了电教化教学，但是很多老师在实际运用当中也不过文字的搬运者，习题的搬运工，只不过是用屏幕代替了黑板，忽视了多种手段的互补性，很快学生就失去了新鲜感。现代教育技术应当作为传统教育的一种有效的补充。在教学中，教师应该多注意收集、下载、设计、开发教学软件和教学课件，丰富课堂，优化教学模式。新课教学运用形象生动的图片、动画将抽象的、复杂的物理过程直观的展示在学生面前。在复习课中，要充分利用现代教育技术的大容量，轻便化、快速化的特点，深入挖掘知识点与点之间的联系，帮助学生建立完整的思维导图。在习题教学中，教师或学校可以搭建交互的、趣味性的习题习题库进行交互式练习，教师优选提供，学生自主选择，学生与学生之间形成直观的对比，使学生之间有竞争、有压力、有获胜的意愿，充分调动内因，激发学习潜力，提高兴趣。
　　五、鼓励参加科普活动，发展学习兴趣
　　很多同学对物理缺少学习兴趣，但是他们对科普活动、科普知识却是非常感兴趣的。其实，物理知识和科普知识在本质上是有千丝万缕的联系的。鼓励学生积极参与课外科普活动，比如：科技展、科普论坛等针对学生开展的活动，能够让学生感知到物理知识就在自己身边，能够切身体会到物理知识的运用以及物理知识的重要性，才能激发学生学习物理的坚定信念，想学、愿学、主动学，调动学习物理的动力，发挥学习物理的潜能，循序渐进的积累和练习，逐渐地、稳定地走好物理学习的每一步。
　　参考文献：
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