【正文】  通过多年教学实践，笔者发现阻碍初中学生英语学习的主要方面是词汇量的积累。很多学生感到记忆单词很困难、记不住，这直接影响到语法写作以及听力方面的学习，进而导致对英语兴趣下降或者对英语学习产生抵触心理。笔者将从英语词汇的形态，发音与词义的关系，词汇的意义以及词义的起源、历史变化来阐述如何在教学过程中培养学生的兴趣，帮助学生记忆单词。
　　一、英语词汇的形态
　　词是语言中独立表达意义的最小单位。在教学中，很多同学容易混淆相近的英语单词。为了减少学生在这方面的出错率，笔者在拿到教材时，会仔细分析每一单元的词汇，找出相近的单词标记，分析词汇的形态，着重讲解和对比。
　　现代英语中的词汇扩展主要依靠的是构词法。现在有许多种构词方式，包括词缀发，符合法以及转类法。我们谈构词的模式其实是谈论构词的规则，但并不是所有符合构词规则所构成的词都是正确的。比如说，英语中unclean（肮脏的；不纯洁的），unwise（愚蠢的；不明智的），unfair（不公平的；不公正的）这些构词的正确并不能保证unexcelled就是正确的。笔者认为，规则是从日常新词创造中总结出来的，而且一种规则不是固定不变的，它在某个范围内会发生变化。比如说-th，它会构成warmth（温暖），length（长度），depth（深度）以及width（宽度），-th使形容词warm，long， deep和wide变成了名词，但-th却无法再构成coolth。在授课中，笔者会提醒学生记住，规则都是有例外的。
　　让学生了解每一个词素的意义，就会很容易帮助他们推导出单词的意义。比如说，airmail，我们都知道是航空邮件的意思，从字面上可以看出，是用航空邮寄；miniskirt（超短裙，也叫迷你裙），是短裙子的意思。但应该注意的是，如果一个单词的结构不是十分清楚，那么猜测它的意思就不应该单纯的将几个语素的意义相加。例如，black market，很多同学在做阅读理解的时候会理解成黑色的市场，但它的意思是从事非法买卖的黑市的意思；还有black tea不是黑茶是红茶的意思；a green hand 不是绿手而是新手的意思；red meat 指的是“牛肉”或者“羊肉”。在课堂上，教师及时鼓励学生挖掘生活中类似的单词和大家一起分享，激发学生自学英语的兴趣，这样记忆单词会更加深刻。
　　二、发音与词义的关系
　　笔者了解到一位擅长记忆单词的同学的记忆方法。他说，根据谐音（发音）联想词义记忆。比如说，agony痛苦——爱过你；ambulance救护车——俺不能死；ponderous肥胖的——胖的要死；pest害虫——拍死它；admire羡慕——额的妈呀； abyss深渊（额必死）； flee逃跑（飞离）； mud泥巴（马的）； brute畜生（不如它）......幽默中隐藏着记忆大技巧。
　　 很多单词只有在获得属于自己的意思后才变得有意义，它的词义代表语言与周围世界的关系。词只有与被指称的事物，即物体、现象、人等发生联系时才有意义。现实中有意义的每个词语都有语义，但并不是每个词都有所指。比如probable（可能），nearly（几乎），and（和，并且），no（不是）等，这些词都是无所指，但都有语义。当然同一种事物虽然叫法不同，但都有相同的语义。比如说，英国英语中的pavement，在美国英语中是sidewalk（人行道的意思）。在平时记忆过程中，很多同学对同一种单词的不同写法感到很困惑。如果在正确理解词义以及了解不同的文化背景后，记忆会更深刻一些。在现代英语中，我们可能会发现有些词的声音暗示了这个单词的意义。例如，bowwow（汪汪叫），bang（砰砰响）pingpong（乒乓声），tick-tuck（滴滴嗒嗒）等这类词是有拟声依据的。根据这点，在授课过程中，笔者会让同学们寻找身边以鸟、昆虫、动物等发出的声音为基础的词汇。比如鸭子的叫声quack（嘎嘎的叫），大象的叫声trumpet（喇叭声音）青蛙croak（呱呱的叫声）等。
　　三、语法意义和词汇意义
　　笔者发现，有很多同学对单词语法的意义和单词本身的意义最容易混淆。其实，单词的语法意义是指单词意义的一部分，它所表示的是语法概念或者关系，代表的是单词的词性（动词、名词、形容词、副词）、名词的单复数意义、动词的时态意义（want，wants， wanted，wanting）。一个词的语法意义只有当其用于实际语境中才能显示出来。例如，The cat is chasing a mouse.（那只猫正在追一只老鼠）其中cat和mouse这两个词都是名词，并且都是单数，分别在句子中用作主语和宾语；is chasing是现在进行时的谓语动词，而the和a是限定词，限制所指物并且显示数量。与单纯的词汇意义不同的是，词汇意义相反的不同词汇是可能拥有相同的语法意义的。比如说desks，women，people，potatoes（相同的复数意义）以及told，forgot，bought（相同的时态意义）。从另一方面来说，相同的词可能拥有不同的语法意义，比如在want，，wants， wanted， wanting中所显示的一样。
　　 通常来说，词汇的实际意义不是很稳定，是需要根据个人的文化、历史时期和经历的变化而变化。例如，“home”这单词，其字面意义是“居住地”。一般来说，可能让学生想起他们的“家庭、朋友、温暖、安全、爱、舒适”等。但如果一个学生在家里得不到理解，经常被嘲笑或训斥，那么home（家）对于他来说只能算是“地狱”，对于他来说，home可能联想到的是“冷漠”“压力”“憎恨”等。
　　四、词义的起源历史变化
　　 在教学中，笔者会根据具体的词汇对学生讲解词义的起源以及其历史变化来加深学生对词汇的印象。例如，wife（妻子）这个单词，它是指“相对于丈夫而言的已婚妇女”，这个词义是我们如今广泛使用的，但它还有woman（女人）这样一个已经不用的意思。再比如说谚语“rain cat and dogs”（倾盆大雨，下暴雨），但这个意思已经逐渐被淘汰了。随着中国国际地位的提高，越来越多的外国人了解中国文化，他们已经认可了这种陈述模式。比如在国外许久不见的友人也会说“Long time no see”（好久不见），Long time no see已经成为标准的英语词汇。再比如说学生们发明的雷人励志语言“good good study， day day up.”也被国外朋友所接受。