【正文】  【摘 要】 所谓的全面推进素质教育，音乐教育应同时得到重视而不能为忽视重要部分。特别在农村中小学音乐教育改革中，应分配音乐专业教师，改善教学条件，提高农村音乐教育质量，提高农村音乐文化素质，使农村中小学音乐教育事业得到蓬勃的发展。
　　【关键词】 农村处境；音乐教育；教育现状；教育对策

　　生活中不能缺少音乐，因为音乐是开启人类智慧三把金钥匙之一，在学校拓展学生艺术视野，提高学生音乐综合技巧和技能，发展中小学音乐艺术教育重要学科。在社会上音乐是：真情融化冰雪，心与心在没有距离，长歌一曲，蓝天下涌动挚爱的潮汐：真情感动天地，爱与爱使世界美丽，阳光洒满了纯真的友谊。笔者根据多年音乐的教学及了解的情况，作一下分析，结合工作经验。对存在的现状谈几点对策：
　　一、农村家庭不重视音乐的学习
　　农村学生各个方面条件处于落后，家庭经济能力有限，父母只管出外打工，从小就留给爷爷奶奶肩负，爷奶自身文化素质低，对教育意识力不足，重视程度不够。不求教育是否好，只求吃穿好不好的意识，影响了学生综合素质，更不用说关注到音乐这一学科。还有的家长教育观念不完善，都以：学好数理化、走遍天下都不怕的意识，不允许学生学习艺术。认为音乐是副科以后没有出路，这样却埋没了艺术天赋人才。还有一种是：孩子非常有艺术灵性天赋，但家庭支持能力有限，九年义务教育尚未完成就成为辍学对象。这也不是农村学生想要的结局。农村学生也是人啊，也希望得到最基本的义务教育，成为国家合格人才。
　　二、农村中小学音乐教育现状
　　多年以来，农村教育存在如实落后，特别是中小学音乐教育一直存在传统性教育的禁锢，新的教育理念低，管理意识落后。师资队伍缺乏，教学设备简陋，阻力了农村学校音乐教育健康发展。中国人口居住在农村大多数。这样我国农业大国有多大的影响。，通过多次参加各种大小型文艺活动，以及几年的工作过程，了解到农村音乐教育状况。
　　1、农村学校音乐师资缺乏
　　据了解，农村中小学师资严重缺乏，就三都县九阡镇而言，目前全镇只有两个音乐专业教师，中学配一个，小学中心校配一个。其他学校就只有别科教师兼上。现全镇小学生大概三千人，这个数目，他们老师在何处？难道农村学生就不想得到完善的教育吗？若按每个学校都配一个音乐专业教师，就还缺许多音乐教师。
　　2、农村教师素质低：
　　现在的农村教师一部分就是当时三年师范或中专毕业生，有个别连中师都达不到，为了解决目前音乐教师紧缺问题，懂点音乐皮毛就来任音乐课，音乐理论水平很低，音乐基础和音乐综合技能很差。有些学校却把音乐课当成混时间课，对音乐知识从来不作重，这样却严重制约了农村学校音乐教育的发展。所以农村小学音乐教师学历达不到基本要求。
　　3、农村音乐教育观念落后
　　所谓的全面推进素质教育，没有从根本上转变大部分农村中小学学校思想教育观念。一直只作重统考科目，只把统考科目分数高低作为教师和学生唯一标准。很多农村校领导都对音乐教育教学知之甚少，把音乐科是辅修课，和升学没有联系。用音乐课来上统考科目课的现象在农村大部分的存在。更严重的是：一些学校对教师年终考核是用学生升学成绩作挂钩。音乐科不参加统考，音乐教师没有成绩，最终成了教师落后分子或下岗对象，有的改行。这样农村中小学音乐教育发展遭到严重破坏。
　　4、农村音乐教学设备差
　　农民没有农具是做不好劳动结果，学校没有教学教具也难搞好教学质量。农村中小学教学设备差，有的学校教室欠缺，课桌没有，课桌是几块木板搭起来的。有的两个年级同时共用一个教室，更不用想有什么音乐专用教室，各种音乐教具。因此农村中小学音乐教育的基本要求的距离很远。农村学校音乐教育面对部门领导的忽视，师资的紧缺，教学设备的简陋，造成音乐教育严重的发展阻力。我们应该努力地采取相应的措施：增投专业教师和提高教师水平，增添投资教学设备。培养学生音乐教育素质，改变农村落后的思想观念，提高当前农村音乐教育质量。
　　三、对农村音乐教育的措施与对策
　　1、必须重视音乐教育
　　欧洲古典音乐家贝多芬说音乐的重要意义：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示。”音乐是人的文化修养，是人的思想境界和道德素质的大事，不能视为可有可无。各级领导要重视农村中小学音乐教育，对音乐教育的认识，改变以前的农村学校音乐教育落后思想观念，关心和支持农村中小学音乐教育事业。制定农村中小学音乐教育目标，按音乐教学大纲要求开设音乐课，让农村中小学音乐教育得到有利条件。
　　2、增加师资、改善教学设备
　　俄国教育家乌申斯基曾说过：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史保存，是过去和未来之间的一个活得环节。”各级领导要对农村中小学增编音乐教师，实现音乐教学课程标准，保证音乐教学正常进行。还有投资音乐教材和音乐器材，条件好的学校要配好的器材和教具，条件差的要配必要的器材和教具，配置音乐专用教室和专用舞蹈练功厅，如钢琴、风琴、电子琴、民乐、西洋乐器、音像器材和多媒体等设备。还有学校订购音乐书籍，音乐杂志，音乐读物，供学生收集和查阅。增长学识音乐知识水平。
　　 3、提高教师素质水平
　　俗话说得好：“想给学生一碗水，老师要存一桶水。”加强对教师进行专业性培训工作，提高音乐教师的基础知识和基本技能的综合素质。对音乐爱好或能胜任音乐课的教师定期进行培训，采取多渠道培养方式，运用现代教育技术手段，提高教师专业技能和水平，强大音乐师资，使农村中小学音乐教育得到健全发展。
　　 4、因地制宜设施教学
　　我国是个多民族的大国，要根据地方和民族而进行施教，充分利用当地课程资源，营造良好的校内外音乐环境，挖掘当地区域民族文化和民族特色的教育教学内容。
　　5、抓好教学课堂改革
　　农村中小学音乐课堂一般很单调，使课堂枯燥，教学方法传统化，学生厌学，学生被动接受知识。制约了中小学音乐教育事业的发展。因此我们转变教学观念，兴趣是最好的老师，教师应有创造性地整合教材，结合学生的实际情况和特点来选择教材内容，适当降低教学难度和教学要求，采取活泼教学方式来开展教学活动，逐步提高学生音乐素质和进一步提高学生学习音乐的兴趣。
　　 6、音乐的实践活动
　　要通过实践活动来全面提高音乐综合素质，把音乐课内外紧密结合，开阔视野，多参加为文艺活动，如：校园歌咏、器乐、舞蹈、打击乐等活动，通过这样的文艺活动使学生得到锻炼同时，增强学生音乐的自信心，让农村中小学音乐教育得到健全的发展。