【正文】 　作文教学是小学语文教学的重要内容，通过作文教学，可以锻炼学生的语言能力、创新能力与文字能力，小学语文新课程改革标准也对作文教学提出了全新的要求，作文教学应该注意提升学生的学习信心与兴趣，培养学生的思考、观察、评价和表现能力。因此，在教学活动中，语文教师需要积极改变传统的教学方式，勇于创新，采用多元化的教学方式开展作文教学。经过多年作文教学的实践， 我个人认为作文教学可以从以下几方面开展创新：
　　一、激发习作兴趣
　　没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，而且也达不到好的效 果。如果能满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，学生的拓展能力、创新 能力、语言表达能力、习作能力就会不断提高。
　　二、积累词汇
　　1、通过写日记积累
　　学生作文的源泉是生活，要在生活中体验、观察、感受。学生有了习 作素材，写作文才会有话说，才会有内容。这就要学生多积累。积累素材 的好方法莫过于写日记。每日一记至关重要，把平时的点点滴滴记入日记。 需要用时，就不愁没有素材了。日记内容不一定非要写自己想到、听到、 看到、做过的事，可以摘抄一些好词佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去 记，写作文时就会有很多可写的。
　　2、从课文内容中积累
　　“重视文本”是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美，并从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时就不至于“无话可说，无从下笔”。
　　三、如何创新小学语文作文教学方法
　　1、利用多媒体提升学生的写作兴趣
　　学生的学习兴趣是影响学生成绩的一项主要原因，要想让学生写出好作文，教师就需要采取有效的教学措施，让学生对写作产生兴趣，多媒体就是一种很好的教学辅助工具。在传授写作内容时，教师不能单一的进行讲解，可以利用多媒体来进行传达，多媒体中的资料生动趣味，可以有效吸引学生的注意力，达到理想的教学效果。事实证明，这种生动、直观的展现方式可以让学生产生更好的心灵感受，活跃学生的思维，最终提升他们的写作技能。
　　2、引导学生进行课外阅读
　　课外阅读可以帮助学生积累更多的素材，之所以小学生写不出可以打动人心的作文，最主要的是由于他们的素材很少，如果学生头脑中有大量的素材，那么便可以随心所欲的表达自己的见解。目前，小学生可以选择的课外阅读素材非常多，教师要引导学生选择符合自己兴趣与认知特点的课外阅读素材，分析作者意图与中心思想，标出阅读素材的优美语句，合理选择课外读物既可以锻炼学生的写作水平，还可以监督学生的任务完成情况，督促学生达到标准要求。
　　3、鼓励学生积累生活素材
　　小学作文教师，必须要贴近学生的生活，根据学生心理发展需求来提供指导，教师要引导学生观察生活中的美，主动表达自己的感受。小学写作素材要源于生活，服务与生活，教师要引导学生掌握生活素材的提取方式，用自己的观点将其表达出来，并主动为学生传授生活素材的观察方式。如可以按照事物性质观察，可以根据时间、地点进行观察，可以采用从局部到整体的方式观察，久而久之，就可以帮助学生改变不良的写作习惯，引导他们将注意力慢慢的放置在生活上。
　　4、精心批阅作文
　　批改是作文教学的一个重点，对于小学生而言，批改可以帮助他们明确自己的不足，提高写作能力。作为批阅的方式非常多，可以由教师来批阅，也可以邀请学生一起进行批阅，可以进行重点指导，也可以当面批阅，这需要根据具体情况来决定。另外，作文批改必须及时，能够一鼓作气地将其批改完成；作文的讲评是作为批改的发展，同时也是作文训练的主要环节。对于学生写作当中普遍存在的问题，就需要专门进行讲解，开展各种专项训练，提出切实可行的方法。作文不需要任何虚假的做作，需要将生命的原生态展现出来。
　　四、评价修改
　　俗话说：“好孩子是夸出来的。”学生的作文水平有限，教师在修改时应尊重孩子的想法，尽量保留孩子的意愿，不大篇幅地进行改动，多给予鼓励。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
　　小学语文作文教学方法的创新，要在新课标关于小学生写作要求的前提下开展，要结合学生实际写作情况进行指导。小学生写作不是要求学生不能模仿现有的作文模板，而是要在模仿优秀写作模板的过程中，提高自身的写作能力。同时也需要教师根据不同学生的写作情况进行引导，对那些偏离现实生活与真情实感的写作进行纠正，使其回到正常的写作轨道上来。