【正文】  课堂教学是教育教学的主阵地，教师是课堂教学的发起者与实施者，学生在教学课堂中起到主体作用。为了能让学生既快又好的掌握学习内容，教师会采用多种方式进行教学，其中大多数教师主要是采用启发式，通过启发式教学，培养学生的学习能力和创造能力。而在启发式教学中，提问是一个重要的手段，那么课堂提问有哪些方式方法和技巧呢？
　　一、必须领会提问的实施要点
　　（1）提问的目的要明确
　　教师要明确课堂提问的意义。提问的类型有很多，比如为学习新课而复习的提问，这种提问针对性更强，一般就是为了检查学生的基础知识掌握情况。还有课中提问，内容多为知识之间的关系，对知识的理解等等。无论哪一种提问，我们都要有明确目的的提问，切记随便问“对不对”，“是不是”这样毫无意义的提问。
　　（2）提问要把握时机，有针对性
　　当学生在产生疑问但还不能立刻解决疑问，思维正处于积极状态的时候，可以进行有启发性的提问。教师要善于观察学生，当发现学生有疑难时，要把握时机，及时进行释疑，也可以通过启发式的提问，让学生一步一步的解开疑问。
　　（3）提问要面向全体学生
　　提问的目的在于激发学生的思维，所以提出的问题要有助于全体学生积极参与思考，教师提问的要面向全体学生，切记小范围提问，让大部分同学失去信息，所以要对所有学生一视同仁，这样才能调动全体学生的学习积极性。
　　（4）提问要有启发性，新颖灵活
　　课堂提问必须具备启发性，提问要使产生疑问，并由此激发学生解决问题的欲望，解决问题的过程也就成了引导学生思考的过程了，也是学生收获知识的过程。
　　二、必须掌握好提问的技巧
　　（1）设计问题时要像爬楼梯一样，步步升高。因此我们在设问时，就要在安排问题的难易程度上下功夫，有一定的梯度。
　　（2）设问时要有层次性，要因人而异。提出的问题要能达到由浅入深、由表及里，步步设疑，层层深入，最终达到让学生通过努力解决问题的理想境界。
　　（3）设问时要像投石激浪一样步步扩大。教师提出的问题从外延到内涵要初步扩大，与学生的思维和谐的统一起来，让学生不停的思考，从而形成对知识完整的认识和建构。
　　三、必须灵活运用提问的各种方式
　　（1）点名回答的提问方法。这个方法适合以下几种情况：一种是上课时，如果发现个别学生走神，听课不认真的时候，可以采用提问的方式，以引起本人及同学们的高度注意。一种是学习内容难度较大，大部分学生接受的不好时，可提问一些优等生回答，以加深同学们的理解。再有一种情况就是为了检查和巩固学生对已学知识的复习，提问一些较好的学生进行回答，间接实现带领全班复习一遍课文的目的。
　　（2）提出问题自愿答的提问法。当讲解的内容枯燥乏味的时候，可提出一些有趣味性的问题，让大家自愿回答，以实现争先恐后、活跃课堂气氛，调动学生积极性。
　　（3）提出问题自己答的提问方式。教师提出问题后，估计大多数同学都不能正确回答的时候，教师可以自问自答，给同学们一个较为正确、全面的答案。另外，对一些前后知识连贯、讲授新内容需要用到旧知识时，教师也可以自答，或者为节省时间，教师也可以用自问自答的方式。
　　（4）提出问题课后答的提问方式。一堂优秀的课应该这样：既让学生在这节课学到了一定量的知识，同时又对后面的内容产生浓厚的兴趣和好奇。在课堂结束前，教师可提出一些本课重点、难点、关键或与下节课内容有关的问题，这样可以使学生充分利用课余时间，同时也可以培养学生良好的自学习惯，提高自学能力。
　　总之，课堂的提问不是简单就能做好的，注意到细节，采用不同的方式就能达到不同的效果。巧妙的提问可以激发学生的兴趣，能很好的调动学生学习的积极性，活跃学生思维，变被动学为主动学，使学生真正成为学习的主人。在课堂上以及课后都把学生调动好了，那提高学生的成绩就能水到渠成了。