【正文】  【摘 要】 当前，随着信息技术的快速发展，高中计算机网络技术有着更加广泛的应用，借助于分析高中计算机网络技术的有效应用，可以认识和了解高中计算机网络技术，从而对高中计算机网络技术发展起到很好的推动作用。文章首先分析了高中计算机网络技术应用的原则，接着从网络系统、信息系统、虚拟技术和教学研究这些方面对高中计算机网络技术的应用进行有效的分析。
　　【关键词】 高中计算机；网络技术；应用教学

　　随着计算机技术的快速发展，信息技术充分进入到人们生活的方方面面。但是，由于高中教育评价机制不够完善，硬件条件相对不足，同时也表现在师资力量和教材的限制这些问题，从而导致高中的计算机网络技术教育教学过程中存在不少问题，如何进行高中计算机高效性教学，能够进行有效的应用。
　　一、高中计算机网络技术应用的原则
　　常规来讲，高中计算机网络技术应用包括简便性和规范性两个原则。根据这两个原则能够保证高中计算机网络技术体现出相应的高效性和便捷性，从而最大限度满足用户的实际需求，从而发挥高中计算机网络技术的作用和效益。首先必须要遵循规范性原则，只有这样才能让高中计算机网络技术应用的各个流程都能够正常运行，从而提高计算机网络技术的应用效率。其实，必须要遵循简便性原则，这里所说的简便涵盖了简约和从简两个方面。在这个原则方面就是要全面综合考虑计算机的网络系统和硬件、软件设备。比如，必须要考虑到器材的折旧率，只有考虑到设备的折旧方面，才能节省设备的费用。同时，简便性原则可以有效整合利用资源，增强高中计算机网络技术的市场竞争力，从简单化方面来保证设备的正常运行。对于高中计算机网络技术应用来讲，规范性和简便性是必须遵循的原则，只有这样才能保证发挥高中计算机网络技术的作用，进一步扩大高中计算机网络技术的应用领域，从而有效推动高中计算机网络技术的发展。因此，在高中计算机网络技术教学过程中，教师就要针对学生学习实际，结合教材内容，采取行之有效的教学方法，从而增强高中计算机网络技术的有效应用。
　　二、精心选择教学内容，符合学生学习规律 
　　教师在对教学内容进行选择的时候，务必要从学生的年龄结构和学习实际出发，从而体现出较好的实用性。由于高中网络技术有着非常广泛的覆盖面，会涉及到较多的知识点，教师在对教材进行选择的时候，务必要对学生的实际情况进行充分的关注，对能够促进学生学习与发展的知识技能进行进行的选择，将学生的参与兴趣充分调动起来，从而有效提高学生的学习能力。
　　比如，在引导对“网站建设”这部分知识进行学习的过程中，就要让学生根据新课标的要求进行系统的学习，最终“通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法”，也就是让学生对基本的网站建设过程进行相应的掌握，以及对建立网络的基本步骤进行领会。所以，教师引导学生对这部分知识进行学习的时候，没必要过多讲解理论知识，重点讲解网站的规划、设计、管理及评价就能获得较好的教学效果。同时，在对网站制作的具体方法进行讲解的时候，可以采用最为基本的内容进行。如在新网站站点建立的时候，应用表格进行网页定位，将基本模板制作出来，建立简单的超链接等等。其中有些内容没必要全盘进行讲解，学生若有不明白之处，引导学生课后进行查询和自我探索，从而有效提高相应的教学效果。
　　高中计算机课程将一个优秀的实践平台向学生提供出来，学生在完成同一个任务的时候，可以根据自己的实际情况采取不同的方法与工具进行。同时，在保持学生个性发展的前提下，让学生在综合评价的基础上，进行良好的师生互动、生生互动等学习形式，从而将相应的任务共同完成。比如，在多媒体网络教室建设班级网站，学生在学习过程中遇到的问题可以进行及时的交流，并且可以通过互相探讨找寻到最为合理的答案，共同实现教学目标。
　　三、理论结合实践，提高课堂教学效率
　　在高中计算机网络技术中，由于网络通信原理有着较多的理论知识，比如网络拓扑结构、互联协议、IP 地址等，学生不能轻易理解这些枯燥的概念。如果教师只是对相应的理论知识进行讲解，学生无法进行较好的理解，更不用说有效的应用了。因此，在相应的教学过程中，教师就要引导学生自己建立小型的局域网，整个过程让学生自己去探讨和实践，如果遇到不能理解的地方，向教师进行询问或者通过搜索软件进行查询，从而让学生更好地理解相应的概念。
　　比如，在对计算机常见故障的诊断和排除进行教学的时候，如果教师还是借助于传统的教学方法，就算使用再精美绝伦的语言进行问题的分析，学生不易理解，并且学生会觉得这种学习模式枯燥从而无法集中精力进行学习，无法取得良好的教学效果。所以，教师可以借助多媒体优势，将这些具体的知识点做成flash动画，“诊断”和“医治”计算机的这些疑难杂症。通过计算机到“医院”看病治疗的这样一个过程中，对计算机存在的故障进行相应的而详细的诊断和维修。计算机通过自己的文字和声音同医生，也就是同学生进行完全的交流，从而对故障进行排除。借助于多媒体的独特优势，让学生在观看一段“看医生”的视频中进行故障的讲解，同时进行立体性演示，并且加上学生自己动手实际操作，从而进行高效性学习，会取得良好的教学效果。
　　四、注重学生的差异性，施行相应的教学方法
　　由于每位学生都有着自己的独特的思维，在学习过程中有着相应的差异性，教师就要对教材进行深入的分析，同时对学生的学习实际进行有效把握。教师在教学过程中就要针对学生的具体需求进行相应的教学，不能盲目进行全盘化，一刀切的方式来处理教材。教师要针对学生的实际情况，创设有效的教学情景，促使学生积极主动加人到相应的探究活动中，从而有效提高学生的学习能力。
　　进行计算机教学过程中要从学生的实际出发，对多种教学方法灵活运用，从而让教学效果最大程度提高。比如，在对“Word综合应用——图文混排”这个任务进行教学的时候，教师可以灵活导入新课。教师在课堂上为学生出示两张纸，黑白纸这张只是非常普通的写有文字的纸，而另一张是写有彩色文字图片的纸。这两张纸上所涵盖的内容是完全相同的，教师让学生根据自己的喜好特点出发，选择一张自己喜欢的纸张，绝大部分学生都会选择有彩色文字图片的纸张。然后又展示出准备好的第三张纸，这张纸上的内容还是同前两张一样，只是字体不是写上去而是通过计算机的艺术字体印上去的。教师再问学生会喜欢哪张纸，毫无疑问，学生又倾向于计算机打印的这张彩色纸张。教师进行引导，让学生来参与制作这样的纸张。这时候学生的学习兴趣被充分调动起来，会在教师的引导下逐步完成相应的学习任务。在这种导入方法的引导之下，给学生巧设一个任务，学生会非常有兴趣去完成的。通过这种方式，让课堂教学的主导者从教师转变到学生身上，营造了相应的学习气氛，学生由传统的“要我学”逐步转变到“我要学”，从而得到高效的教学效果。
　　总之，在高中计算机网络技术的教学过程中，教师要把握相应的原则，针对学生的学习实际和教材内容，理念结合实践，针对学生的差异性，施行行之有效的教学方法，从而有效提高学生的学习能力和综合素养。
　　参考文献：
　　[1]胡晓娅；基于创新能力培养的计算机网络课程教改研究[J]；理工高教研究；2016年第5期；
　　[2]赵丰刚；提高信息技术课堂效率的探索[J]；中学生数理化（高中版·学研版）；2016年第9期。