刊名： 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办： 人民教育出版社 课程教材研究所
周期： 月刊
出版地：北京
语种： 中文
开本： 大16K
ISSN： 1000-0186
CN： 11-1278/G4
历史沿革：
1981年创刊期刊荣誉：
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊，国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊，中国期刊网来源刊，百种重点期刊，社科双百期刊，首届全国优秀社科期刊。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养管窥
【作者】 刘 彬
【机构】 四川省仁寿县视高镇钢铁初级中学校
【正文】 【摘 要】 在初中英语课堂中，教师为了更好的教育学生不仅仅要教授初中生大量的知识点还需要不断采用合理地方式来培养初中生的自主学习能力。自主学习能力是一种比较现代化的学习方式，不仅仅可以有效激发初中生的学习热情，还可以让更多的初中生在日后更好的发展，进而构建完善的英语课堂。本文主要对初中英语教学中学生自主学习能力的培养现状进行深入分析，在分析的过程中阐述初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策。
【关键词】 初中英语；自主学习能力；培养
对于初中生来说，教师需要针对学生的特点来开展教学，这样不仅仅可以让学生感受到英语知识点的独特魅力，还可以让更多的初中生在课堂中学习到丰富的英语知识点。对于初中生来说，课堂中的时间毕竟是有限的，所以教师就需要着重培养学生的自主学习能力，让学生也可以在课堂进行英语知识点的学习。在素质教育不断深化的情况下，如何更好地教育初中生已经成为现阶段教师比较注重的问题，所以教师就需要着重培养初中生的自主学习能力，从而提高学生的英语成绩。
1、初中英语教学中学生自主学习能力的培养现状
在对初中英语教学中学生自主学习能力的培养现状进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师在教学中对于目标定位不准确，第二个方面就是教师在教学中没有注重以人为本的思想。
1.1教师在教学中对于目标定位不准确
很多教师在教学中还采用比较传统的模式，由于教师和学生受到传统应试教育的影响，导致很多教师往往将教学的重点放在学生的知识点学习中，反而没有注重初中生自主学习能力的提升，以至于学生不能朝着更好的方向发展。而且教师在英语课堂中的地位不准确，这样就无法更好的教育学生。
1.2教师在教学中没有注重以人为本的思想
教师想要更好的教育学生，就需要注重学生在课堂中的主体地位。但是一直到现在为止，很多教师在课堂中没有注重“以生为本”的教学理念，以至于很多学生无法感受到初中英语知识点的魅力，进而降低了学生的学习兴趣。
2、初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策
在对初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要在教学中创新课堂，提升初中生的学习兴趣；第二个方面就是初中英语课堂需要不断提升师资质量，加强对学生的引导。
2.1教师需要在教学中创新课堂，提升初中生的学习兴趣
俗话说：兴趣是学生最好的老师。学生只有对英语知识点感兴趣，才能提高自身的英语成绩。所以在初中英语课堂中，教师不仅仅要教授初中生更多的知识点还需要注重初中自主学习能力的培养，让学生可以在日常的学习有效开展知识点的运用，这样不仅仅可以提高初中生的学习效率还可以不断加强初中生创新性思维的培养，所以教师在课堂中便可以通过多媒体来培养学生的自主学习能力[1]。
例如：教师给学生播放视频，视频中的人物这样说
Good morning，class， I'm Mr. Pleasant Goat.First，look at the picture 1.
There is a box.There are some fruits in the box.Tongday，we will learn “there be”to make sentence.在看完之后学生便可以自主进行知识点的学习，通过上面的话来自行设计问题：
Hi Yang Yang Teacher：Do you want to know what fruits are in the box？
最终呈现出一个句子就是：There is a banana.There are three oranges.
这种学习模式不仅仅可以提高学生的学习效率，还可以让学生在日后更好的发展。
2.2初中英语课堂需要不断提升师资质量，加强对学生的引导
想要教师更好的教育学生，教师不仅仅要提高初中生的学习兴趣，还需要通过有效的手段来加强对于学生的引导，让学生可以在课堂中逐渐意识到自主学习的重要作用，从而有效保障学生身心健康的发展。教师在初中英语课堂中，需要针对学生的特点进行教学，让更多的学生都可以逐渐感受到英语知识点的魅力，进而提高学习英语的积极性[2]。
例如：在学习Let′s go shopping这个句型的时候，教师便可以让学生进行自主学习，但是教师需要给与学生相应的指导，教师可以找几个学生，让学生之间可以开展对话：
Xiao Ming：I want go shopping，would you like to go with me ？
TOM： OK！
还可以让学生扮演售货员和顾客
Salesman：Can I help you？
TOM：Please try a shrit！
Salesman：How much is it？
3、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中英语课堂中，教师不仅仅要教授学生大量的英语知识点，还需要提高学生自主学习的能力，让更多的学生都可以逐渐感受到英语知识点的独特魅力。很多教师在教学中都注意到传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需求，所以教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，采用符合时代发展的方式来教育学生，只有这样才能提高学生的学习成绩，让更多的学生都可以逐渐意识到英语知识点的有效性，从而让初中生可以朝着更好的方面发展，在日后成为社会中有用的人才。
参考文献：
[1]康静玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].学周刊.2019（23）：49
[2]和倩.初中英语教学中对学生自主学习能力的培养[J].学周刊.2019（18）：97
【关键词】 初中英语；自主学习能力；培养
对于初中生来说，教师需要针对学生的特点来开展教学，这样不仅仅可以让学生感受到英语知识点的独特魅力，还可以让更多的初中生在课堂中学习到丰富的英语知识点。对于初中生来说，课堂中的时间毕竟是有限的，所以教师就需要着重培养学生的自主学习能力，让学生也可以在课堂进行英语知识点的学习。在素质教育不断深化的情况下，如何更好地教育初中生已经成为现阶段教师比较注重的问题，所以教师就需要着重培养初中生的自主学习能力，从而提高学生的英语成绩。
1、初中英语教学中学生自主学习能力的培养现状
在对初中英语教学中学生自主学习能力的培养现状进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师在教学中对于目标定位不准确，第二个方面就是教师在教学中没有注重以人为本的思想。
1.1教师在教学中对于目标定位不准确
很多教师在教学中还采用比较传统的模式，由于教师和学生受到传统应试教育的影响，导致很多教师往往将教学的重点放在学生的知识点学习中，反而没有注重初中生自主学习能力的提升，以至于学生不能朝着更好的方向发展。而且教师在英语课堂中的地位不准确，这样就无法更好的教育学生。
1.2教师在教学中没有注重以人为本的思想
教师想要更好的教育学生，就需要注重学生在课堂中的主体地位。但是一直到现在为止，很多教师在课堂中没有注重“以生为本”的教学理念，以至于很多学生无法感受到初中英语知识点的魅力，进而降低了学生的学习兴趣。
2、初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策
在对初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要在教学中创新课堂，提升初中生的学习兴趣；第二个方面就是初中英语课堂需要不断提升师资质量，加强对学生的引导。
2.1教师需要在教学中创新课堂，提升初中生的学习兴趣
俗话说：兴趣是学生最好的老师。学生只有对英语知识点感兴趣，才能提高自身的英语成绩。所以在初中英语课堂中，教师不仅仅要教授初中生更多的知识点还需要注重初中自主学习能力的培养，让学生可以在日常的学习有效开展知识点的运用，这样不仅仅可以提高初中生的学习效率还可以不断加强初中生创新性思维的培养，所以教师在课堂中便可以通过多媒体来培养学生的自主学习能力[1]。
例如：教师给学生播放视频，视频中的人物这样说
Good morning，class， I'm Mr. Pleasant Goat.First，look at the picture 1.
There is a box.There are some fruits in the box.Tongday，we will learn “there be”to make sentence.在看完之后学生便可以自主进行知识点的学习，通过上面的话来自行设计问题：
Hi Yang Yang Teacher：Do you want to know what fruits are in the box？
最终呈现出一个句子就是：There is a banana.There are three oranges.
这种学习模式不仅仅可以提高学生的学习效率，还可以让学生在日后更好的发展。
2.2初中英语课堂需要不断提升师资质量，加强对学生的引导
想要教师更好的教育学生，教师不仅仅要提高初中生的学习兴趣，还需要通过有效的手段来加强对于学生的引导，让学生可以在课堂中逐渐意识到自主学习的重要作用，从而有效保障学生身心健康的发展。教师在初中英语课堂中，需要针对学生的特点进行教学，让更多的学生都可以逐渐感受到英语知识点的魅力，进而提高学习英语的积极性[2]。
例如：在学习Let′s go shopping这个句型的时候，教师便可以让学生进行自主学习，但是教师需要给与学生相应的指导，教师可以找几个学生，让学生之间可以开展对话：
Xiao Ming：I want go shopping，would you like to go with me ？
TOM： OK！
还可以让学生扮演售货员和顾客
Salesman：Can I help you？
TOM：Please try a shrit！
Salesman：How much is it？
3、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中英语课堂中，教师不仅仅要教授学生大量的英语知识点，还需要提高学生自主学习的能力，让更多的学生都可以逐渐感受到英语知识点的独特魅力。很多教师在教学中都注意到传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需求，所以教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，采用符合时代发展的方式来教育学生，只有这样才能提高学生的学习成绩，让更多的学生都可以逐渐意识到英语知识点的有效性，从而让初中生可以朝着更好的方面发展，在日后成为社会中有用的人才。
参考文献：
[1]康静玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].学周刊.2019（23）：49
[2]和倩.初中英语教学中对学生自主学习能力的培养[J].学周刊.2019（18）：97
