【正文】  【摘 要】 课堂提问是实现师生教学互动、交流启迪、理解对话的重要手段。有效提问是教师引导学生发现、分析解决新问题，实现提高课堂教学质量的最好方法。
　　【关键词】 小学藏语文；课堂教学；提问艺术

　　小学生身心都处在成长发育中，所以对于小学藏语文教师来说，在关注学生学习成绩的同时，也需要关注学生的身心成长问题，其中对于小学生影响最直接的为教师在课堂上的语言和行为表达，而在学校的教学中，藏语文教学是一门需要教师通过提问来提升的学科，所以在小学藏语文教学活动中，教师应注意提问的方式和方法，使其具有艺术性，从而提升学生的藏语文成绩。
　　一、小学藏语文教学中教师提问存在的问题分析
　　1.问题涉及的知识面过广，超出小学生的理解范围
　　在小学藏语文教学活动中，教师在进行课堂教学活动时，学生对于教师提出的问题，会出现课堂沉默的现象。导致教师的教学活动无法全面高效的进行下去，对于此类问题的发生，多是因为教师在提问时，问题所包含的知识点和知识面超出了小学生的理解范围，即提出的问题过于宏观，使得学生对问题产生茫然感。与此同时教师对于自己的提问也产生了盲区，认为其提出的问题在小学生的理解范围之内，因此导致了提出的问题根本无法达到预期要求，同时对于学生的教学质量也产生了影响，十分不利于教学活动的开展。
　　2.提出的问题不加修饰，导致问题显得过于简单
　　在小学的教学活动中，由于小学生的年龄普遍偏小，所以教师在开始教学活动时，需要保持学生的三个重点，以此来提升学生的学习效率和教学质量，其三点为学生的学习兴趣、参与课堂教学活动的积极性、对于未知知识的探索欲望。所以在教学活动中，提问也需要遵循这三项原则，但是目前的现状为，一部分教师对于提问不加修饰，使其显得过于直白和浅显，使得提问无法探知学生的知识掌握程度和学生的个体差异，同时由于学生可以轻松的回答上来问题，容易使学生渐渐地对知识失去探索的欲望，较低教学质量。
　　二、提问艺术对小学藏语文课堂教学的意义
　　1.小学藏语文提问有助于提升学生思维和表达能力的提升：
　　在藏语文的教学活动中，教师通过提问题的方式，帮助学生对于所学的知识进行思考，同时也加强了学生对于问题的分析和理解能力，从而在根本上帮助学生提升藏语文的学习，同时在教师和学生的互问互答中，教师和学生都需要组织语言在锻炼教师在课堂提问艺术的同时，也锻炼了学生的思考和逻辑能力，从而为培养学生的综合能力奠定基础。
　　2.提问有效的调动了学生的积极性：
　　对于传统的课堂教学活动来说，教师和学生的互动性少之又少，所以使教师和学生产生了距离感，教师通过艺术性的处理自己的提问方式，在加强了与学生互动的同时，活跃了课堂的气氛，同时加强了教师和学生的沟通，从而全面的调动学生课堂的积极性。
　　3.提问为教师与学生的沟通建立了平台：
　　有效的沟通是教学的关键，通过提问这种形式为教师和学生建立一种良好的沟通平台，让教师与学生围绕某一个问题展开讨论，这不仅仅能够让学生更好的理解知识，分析问题，通过能够让教师从回答中发现学生学习中存在的问题，进而针对问题对教学方法进行改革，寻找大最为适应学生的教学方法。
　　三、对小学藏语文提问艺术的探究与策略
　　1.课堂提问需要提前准备精心设计
　　在藏语文的教学活动中，教师使用提问的方式来了解学生对所学知识的掌握程度和提升学生课堂教学的参与度是无需质疑的，但是教师对于所提的问题要有充分的准备，首先就是教师在授课前，需要根据课时活动提前准备出问题，同时确保问题不要过于宏观和直白。其次对于提出的问题要有针对性，同时问题要精，避免多而杂的情况出现，是学生在回答问题之后可以做到对于本节课的内容了解和掌握，最后对于提出的问题要有价值，其是适合小学生回答的问题，同时锻炼了学生分析问题和解答问题的能力。所以说教师在课堂提问时需要是学生提高参与度，同时以课堂提问的形式全面的增加学生的学习效率和教师的教学质量。
　　2.找准问题的最佳切入点
　　在进行藏语文教学活动时，教师除去提前准备课堂问题外，需要注意提问的方式和方法，要针对如何提问才能使问题精妙并且不失价值做出重点的研究。所以说在实际的教学活动中，教师需要根据授课的课时内容，准备针对的课时问题。并且通过对于问题的研究，找到最佳的切入点，从而使问题精妙，已达到提升学生的作用。
　　3.关注学生感受做出问题评价
　　在小学的教学活动中，由于学生的年龄偏小，身心正在成长阶段，所以教师在教学中应当顾忌学生的感受，由此来保证学生的身心健康发展。因此教师在教学活动中，对于回答问题的学生，需要做出合适的评价，以保证学生回答问题的积极性和对于藏文学习的兴趣及信心，同时教师需要在评价学生问题的答案时采用一定的技巧，首先即是问题可以存在多种答案，只需答案在正常的核心价值观当中即可。其次教师对于答案的正确性可以做出评价，但是不可对学生进行批评教育，其应对答对的学生加以表扬，同时对于回答错位的学生进行鼓励，同时加以引导，帮助其获得正确的答案。同时对于提问时选择学生回答时，需要根据学生的性格特点等，在需找学生回答问题时和评价学生答案时，使用合适的语言和方式，不可对于学生统一标准，一定要因人而异。
　　总之，在小学藏语文教学中，提问可以增强学生课堂的参与度，并且与教师的教学思路保持一致。所以说提问的方式和方法是教师需要多加研究的，使其艺术化，从而全面的提升教学的质量。