【正文】  【摘 要】 小学低年级学生阅读兴趣的培养，不但可以帮助学生认识生字，巩固语文知识，而且还能提高学生的听、说、读、写能力，让学生获得多方面的知识。本文主要从以下三方面来介绍如何培养低年级学生的阅读兴趣。一是：由浅入深，激发兴趣；二是：创设环境，激发兴趣；三是：开展活动，激发兴趣。
　　【关键词】 阅读兴趣；阅读环境；故事；竞赛 

　　阅读是学生识字的主要途径，它有利于巩固语文知识，提高听、说、读、写能力。同时，可以让学生获得多方面的知识。可见，阅读对学生的成长是何等重要。
　　新课标对小学低年级阅读也提出了明确的要求：喜欢阅读，感受阅读的兴趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。
　　因此，我认为要让低年级学生喜欢阅读必须从培养低年级学生的阅读兴趣入手，使他们掌握阅读的方法，提高阅读的质量。如何培养低年级学生的阅读兴趣呢？根据本人多年来的教学实践从以下几方面浅叙个人之见。
　　一、由浅入深，激发兴趣
　　为激发学生阅读的兴趣，一定要遵循由易到难、循序渐进的原则。即选择一些简单容易理解的故事等，使学生容易读懂，容易理解内容。这时给予更多的表扬，更多的鼓励，在成功感的驱使下，使学生对阅读产生浓厚的兴趣。
　　1、读简单的句子。教师可以出示一些简单的句子让学生读。例如“我有一个幸福的家”、“我爱爸爸妈妈”、“我是一名学生”，等等。这样学生读起来觉得既容易又有趣，慢慢的他们就开始喜欢阅读了。
　　2、播放制作精美的动画片、儿童片。小学生喜欢看对故事内容比较熟悉的图书，特别是那些深受他们喜爱的动画片、儿童片的配套图书。因此，我每周都利用周四下午的阅读课时间定期为孩子们播放有趣的动画片、儿童片。和听故事一样，只要是有趣的动画片、儿童片，就能引起学生读书的兴趣。如播放了《哪吒闹海》、《宝莲灯》等动画片后，孩子们都争抢着阅读《哪吒闹海》和《宝莲灯》等图书。
　　3、教师与家长多联系，向家长宣传阅读的重要性与好处，要求为孩子提供阅读所需的书籍，保证孩子阅读的时间。教师适时布置阅读作业，让家长督促检查，再汇报给老师。这样下去学生必定对阅读产生兴趣。
　　二、创设环境，激发兴趣
　　良好的阅读环境可以充分激发学生的课外阅读兴趣。因此，教师应抓住一切尽可能利用的机会来为学生创造阅读环境。 
　　首先，我们应该抓住课本。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分的插图就包含有生动有趣的故事情节。我们应充分利用课文中的插图，让学生先看插图说说图上画的什么，然后对照读课文。如在教学《画》一课时，先引导学生认真仔细地看书中的插图，然后让学生说图上都画了些什么事物。由于这些插图就是这首古诗的体现，有些学生说的非常生动形象，并富有想象力，然后再让学生读古诗，看书上是怎样写的。就这样由图像信息转化为文字符号，这对理解古诗很有帮助。这样安排既培养了学生的口语表达能力，同时对读懂课文、理解字词句都是大有裨益的。
　　其次，建立班级图书角。鼓励每个学生都捐出课外书籍放在班级图书角里，不断更新阅读内容。设立图书管理员，利用午休及课余时间开放让学生阅读，保证学生的阅读时间，满足学生的阅读兴趣。
　　三、开展活动，激发兴趣
　　1、故事引趣。低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱阅读，教师首先就要利用每天的晨会或每周的班队会时间声情并茂的讲述一些孩子们感兴趣的故事。孩子们就能从老师绘声绘色的讲述中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事留下深刻的印象，对未讲的故事或未讲完的故事产生强烈的好奇心，会有再次想听的欲望。所以教师应抓住学的这个心理特点，引导学生去看书，教师甚至可以推荐书目，让学生自己去阅读，有时可以鼓励学生自己讲故事。从而把讲故事的兴趣转移到读书上，以达到使学生对阅读产生兴趣的目的。
　　2、竞赛推趣。低年级学生喜欢被老师表扬。我们可以利用小学生的这个特点，开展适当的竞赛活动，让学生在竞赛中体验成功的快乐。由于竞赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动。想要取得胜利，就必须做充分的准备工作，必须要去多读书。而学生通过读书取得了胜利，这样他们从中尝到了甜头，渐渐地就爱上了阅读。
　　总之，要注意培养低年级学生的阅读兴趣，让学生乐意去阅读，才能打好这个阶段的阅读基础。在今后的教学中，我要不断探索培养学生阅读兴趣的好方法，以求把人类的精神食粮带给孩子们，让他们都能找到阅读的乐趣，从而提高他们的阅读能力和语文素养。