【正文】  【摘 要】 小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，在这一环节，我以旧知作为支架，从师生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的距离，激起了学生说的渴望，充分调动了学生的兴趣。
　　【关键词】 以旧带新；激趣导入；体验交流

　　一、以旧带新——巩固旧知
　　利用上课前预备的时间，让课代表带领班里的学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运用语言，达到交流的目的。
　　二、激趣导入——感知情境
　　Step One
　　1.Warming—up.
　　Sing a song：Let’s have a picnic today.
　　2.Let’s say.
　　PPT呈现各种食物图片，让学生说一说自己喜欢的食物。
　　S1：I like milk and eggs.
　　S2：I like fish and rice.
　　S3：I like hot dog and juice.
　　3.观看视频“What food and drink do you see？”观看后请学生来说一说视频中出现的食物：
　　S1：I see cake and Coke.
　　S2：I see beef and carrots.
　　S3：I see hamburger and juice.
　　【设计意图：小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，在这一环节，我以旧知作为支架，从师生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的距离，激起了学生说的渴望，充分调动了学生的兴趣】
　　三、新授操练——快乐获知
　　Step Two
　　1.At Peppa’s home.
　　T：I have a friend.She’s a pig. She likes pink dress.Who’s she？Can you guess？
　　T：Her name is Peppa.
　　PPT出示佩琪的家，并介绍她的家人：This is Peppa，this is her dad，mum and her little brother George.
　　2.Scene 1.
　　It’s 6：00 p.m.It’s time for dinner.
　　Peppa：Dad，I’m hungry.
　　Dad：What would you like？
　　George：I’d like some rice，please.
　　Dad：But there is no food in the fridge.
　　Mum：Let’s go to the restaurant.
　　【设计意图：借助大家熟悉的动画人物佩琪来激发学生的兴趣，对其中的情景环节十分的好奇，迫切想要感知接下去会发生的事情，充分调动了学生的积极性】
　　3.Scene 2.
　　In the restaurant
　　（1）Waiter comes：Welcome！Here’the menu.（出示菜单图片，教师解释menu词义）
　　Waiter：What would you like？
　　Mum：I’d like some noodles，please？（教师操练认读新词noodles）
　　Waiter：Ok，8 yuan，please.
　　（2）Waiter：What would you like？
　　George：I’d like some beef，please？（教师操练认读新词beef）
　　Waiter：Ok，20 yuan，please.
　　（3）T：What would you like？
　　S1：I like egg noodles and milk.
　　S2：I like beef noodles and juice.
　　T：I like chicken noodles.（教师操练认读新词chicken）
　　（4）Waiter：What would you like？
　　Peppa：I’d like some chicken and vegetables，please？（教师操练认读新词vegetables）
　　Waiter：Ok，20 yuan，please.Here you are.
　　（5）Waiter：What would you like？
　　Dad：I’d like some rice and soup，please？（教師操练认读新词soup）
　　Waiter：Ok，3 yuan，please.Here you are.
　　（6）Waiter：Help yourself.
　　All：Thank you.
　　4.Choose one dialogue and act.
　　【设计意图：让学生在故事情节中学习新授单词，并结合句子在真实情境中运用。选择一段自己感兴趣的对话来模仿读一读，夯实了单词和句型的综合运用，为下一环节的对话做好铺垫】
　　四、灵活运用——体验交流
　　1.Pair work：Have a food shop for your own.
　　What would you like？
　　I’d like some____，please.
　　Ok，here you are.
　　Thank you.
　　2.Group work：Make up your dialogue.
　　Waiter：Welcome！What would you like？
　　S1：I’d like some____，please.
　　Waiter：And you？
　　S2：I’d like some____，please.
　　Waiter：Ok，__yuan，please.Here you are.
　　All：Thank you.
　　8.Do a survey！用所学的知识调查班里同学想吃的食物，完成表格。
　　9.Homework.（活动手册）
　　【设计意图：学习语言的最终目的是运用。在此环节中，教师设计了根据课文内容编对话这样一个活动，为学生提供了体验交流、展示风采的舞台。在体验交流中复习巩固了本课的语言重点，在风采展示中进一步激发了学习兴趣，也使整个教学活动有声有色】
　　【教学反思】
　　这堂Let’s learn单词新授课让我们看到了学生们在英语学习中的具大潜能。加强小学生听说能力的培养，应该从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性、主动性。设置不同的情境来让学生感受真实的语境运用，引导学生从模仿说到拓展思维，小组合作讨论说，学生的综合能力得到了发展，也为今后的英语学习打下坚实的基础。