【正文】  【摘 要】 快乐课堂的构建，是以提高学生的学习兴趣为目的的，基于小学生的年龄小，对许多问题都停留在初级阶段。能让他们喜欢的课堂和老师，他们就会喜欢学、自觉学，学习效率自然而然得到提高，取得优秀成绩也是水到渠成，所以快乐课堂的构建具有重要的作用。
　　【关键词】 语文；快乐；教学

　　纵观十几年的小学语文课堂教学，发现差不多都是凭借教师的一张嘴加一支粉笔再加一个固定的模式：先读课文，再分段、归纳段意，接着讲解课文，最后总结中心思想。整节课就是教师讲学生记，讲的人没有激情，听的人没有兴趣，课堂气氛沉闷，效果自然也不会好。这样的语文课是“死”的，要切实提高课堂效率，提高学生的语文素养，就必须设法让我们的语文课“活”起来。教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。儿童有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极、主动地投入学习，不再感到学习是一种负担。我深深地意识到了兴趣对于小学生来说是多么的重要，为此，我常常让学生在快乐中学习，让他们自己去发现、去思考、去创造。
　　一、画
　　画，顾名思义，就是要动手动脑。科学家研究表明：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各种色彩不仅能够构成生活的绚丽画面？，而且能够影响人的性格、陶冶人的情操、调节人的情绪、发展人的想象空间。苏教版第一册教材中，图案、色彩都配得很吸引人。如果巧妙地利用，不仅能够给学生以美的感受，而且可以丰富学生的情感体验，达到激发学生学习的兴趣，培养他们的想象力，提高教学质量的目的。例如：练习8第3题就是这方面的内容，题目是这样的：先涂上颜色，再写词语。我说：“你们能不能给它们穿上漂亮的衣服”学生们纷纷拿出水彩颜料，有的给大树披上绿的、黄的衣服，有的给蚂蚁穿上灰的、黑的衣服，也有青青的小草、黄黄的小草，天上的白云等等。我问他们：为什么会这样涂呢？陈燕飞说：“我涂的是绿叶，因为是夏天，大风一吹，有的叶子就落下来了。”莫阳花说：“我涂的却是黄叶，秋天来了，叶子纷纷往下落，蚂蚁把它当作一只漂亮的小船”……学生们你一言，我一语地说。我趁机让他们把这幅图编成一个童话故事。陈基发说：“秋天来了，天气凉了，树上的叶子落下来，有的落到小河里，蚂蚁就乘着这只小船回家了，还跟我们说‘拜拜’。白云笑了、小草笑了、我们也笑了。”“你们涂得多美呀，编的故事又那么动听。想不想自己动手画一画？想画什么就画什么，画好后，互相交流。”孩子们纷纷动手，很快就来介绍自己的画：我画的是现代化的新校园，绿绿的草，整洁干净的操场，还有宽敞明亮的教室；我画的是水陆空三用汽车，这是翅膀，可以飞上蓝天，这是自动轮台，即能在海上航行，也能在陆地上奔驰，老师，以后我会载着您巡游世界；我画的是……
　　这节课太让我感动了！通过这节课的学习，我觉得受益匪浅：课堂上大胆放手，充分听取学生的发言，让学生的表现欲得到充分的体现，从而调动学生学习的积极性。一定要相信学生的能力，你的信任会换来极大的惊喜。      
　　二、读
　　有经验的教师都知道“读”是语文教学的重点，只有多读，才能体会文字的韵味，理解作者的意图。加强朗读训练，轻分析课文，让学生在读中去感悟、去体会。以往我总是先带读，或先范读一遍。这样教出来的学生总是走不出我的范围。在美国，有句格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做到了就理解了。因为学生的表现欲特别强，我把手中的权利下放到学手中。让他们借助拼音自己读课文，自己去感受，自己去理解，去想象，把读到的、感悟到的说出来。在教《大海睡了》一课时，我先让学生自己读，两人读，齐读，最后让他们发挥想象，看谁想得最好，说得最好，通过比赛，学生兴趣高涨，期间还做到图文并茂，取得了良好的效果。
　　三、演
　　在课堂上，我总是鼓励学生根据自己对文字的理解大胆表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。在教《狼和小羊》时，我让他们自由读完后，去找你的好朋友一起表演，把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚、也要动脑。他们兴高采烈地表演起来。尽管大同小异，有的也欠缺，但我表扬和鼓励了他们。因为这毕竟是他们的心血，自己人创造的作品。因此学生们就在这轻松愉快的气氛中获得语文知识和语文技能，培养了他们的思维能力、创造能力。作为教师要精心耕耘和栽培，让他们幼小的心灵中播下创作的种子得以生根、开花、结果。
　　学习语文是一件非常快乐的事。相信尊重学生，让学生在体验成功中学习，在快乐中进步，诚然，学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，对语文学习也就提不起兴趣了，那么在课堂上自然会沉闷。所以，作为语文教师应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让语文课堂动起来，使课堂真真实实地活起来。