【正文】  课程改革带来了全新的教育教学理念。作为农村一线的教师，我认真解读了新课改与新教材的精神后，我深深感受到要改变过去课堂教学教师重知识传授而轻学生自主学习和探究的弊端，改变闭门造车的落后现状，缩小与发达地区孩子教育的差距就必须要充分利用信息技术所拥有的丰富的教学资源——文字、声音、视频、动画、实物，以拓展学生的视野，从而让学生达到主动参与、乐于探究、勤于动手，勇于交流与合作学习的目的。
　　一、充分利用教材，适当运用信息技术
　　我们实施教学首先要依据教材每节课的教学目标来实施教学，它体现了课程理念和课程标准的要求，教材是教学活动最重要的依据，是师生教和学双边活动的重要依据。教材中本身蕴含着丰富的课堂教学资源。因此，我们在备课时要反复阅读教材，把握教材的重点与难点，深究教材中提供的哪些资源有利于突破教学的重点与难点。在教学过程中，我们要强调学生对教材知识的理解和掌握。在课前布置学生对教材内容进行预习，鼓励学生适当利用信息技术来拓展视野。课堂上充分利用文字和图片材料帮助学生理解，对重要的知识点采取齐读的方式加深理解和记忆，并在“探究”与“交流”活动中让学生利用网络解决问题。课后要求学生认真完成检测与评估中的练习。
　　二、拓展教材，充分运用信息技术到英语课堂教学中
　　教材给我们提供了教学方向和指导思想，但我们在实际的教学过程中总会觉得有些不尽人意，教材毕竟只是印刷品，而且教材也不是尽善尽美。因此充分利用更多更合适的课堂教学资源，会有助于学生主动参与、乐于探究、勤于动手，勇于交流与合作学习从而获得发展，提高课堂教学的效率。而更多更合适的课堂教学资源就来源于信息技术。心理学研究表明：一个正常人用眼接收的信息约占85％；用耳接收的信息约占11％；用鼻子闻接收的信息约占3.5％；用舌头尝占1％；用手和身体接触占1.5％。显然视听结合多渠道的信息传输是能提高效率的。因此，在教学中我们运用合适的多媒体音像教学视频，视频录像，利用视频把抽象的知识直观地展现在学生面前，且视频中含有丰富的信息，既专业又容易于理解和记忆。这样就很好地解决了常规教学中难以解决的问题，充分利用信息技术突破教学的重点和难点从而提高课堂效率。
　　同时我们还可以充分利用利用网络，生成文字与图片资源来深化教材内容。让学生借助技术信息教学资源主动参与和探究，改变教学过程中实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生首先是课堂教学的主体，所以应发动学生参与其中，并在利用信息技术的过程中培养信息才智。在教学资源相对匮乏的情况下，仅靠教师去搜集信息毕竟有限，教师应和学生一道，不盲目，不等待，树立主动搜集信息的意识，了解和搜集更多更丰富的教学资源。教师应引导学生参与搜集各式各样的教学资源，根据一定的任务，有目的、有计划地搜集，并学会分辨、筛选、分类和使用，在运用信息技术的实践中形成能力，从而提高课堂效率并竭尽所能充分运用信息技术的优势缩小与发达区域孩子的差距。
　　三、超越教材，充分运用信息技术到英语课堂教学中
　　充分利用教材的同时运用信息技术创设教学情境使学生对知识进行重组和改造，促进学生进行思维联想，帮助学生对知识的同化和顺应。在课堂上，首先利用信息技术资源创设学生要学的内容与现实情况相近的情景环境，把学生所要解决的知识点通过解决现实问题来进行突破。比如我在教授What does he look like？ 这一单元时由于中国的孩子外貌特征几乎差不多，有些词汇学生在操练的过程中根本无法训练到，于是我就通过网络信息技术把本班部分学生的照片进行大胆整合，从问题导入老师先做一个学习示范，然后，让学生按照自己的方法独立探索思考，之后让学生进行小组讨论展示，再通过合作探究学习，共同完成学习目标并且大胆正确地展示如何来描述一个人的外表。通过借助信息技术来实施教学最大限度的激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，分散了教学难点，突破了教学重点，促进了学生知识内化，促使学生更加努力地学习。同时借助信息技术我也在一定程度上扩大了学生的词汇量，为学生的阅读能力的提高也奠定了一定的基础。此外，借助信息技术还能帮助学生进行探索和发现，帮助学生获取技能和经验，使课堂练习形式多样化，促进学生全面发展，
　　不过我们一定要明确，在信息技术与教学的整合中，信息技术只是一种辅助手段，我们要在辅助上下功夫，切忌缺乏对学生的学习准备情况及其特点的了解和分析，盲目地搬用课件，从而造成学生学习的不适合让课件失去了它本身的运用价值。其次，我们在教学过程中要避免以课件为中心，偏离教学主体。学习技术是辅助教师教、辅助学生学。在教学过程中，教师应该处于主导地位，学生是课堂的主体，课堂中所有的活动应该以学生为中心。再就是要避免课堂上信息量过大，滞留时间短，不利于记忆。多媒体课件的使用，大大节省了教师大量的板书，但是使用流水型课件对于学生接受信息来说，需要一定的时间，过快的更换屏幕内容，学生来不及理解和记忆，这样不利于学生对知识的掌握。解决好信息量过大的问题，屏幕切换不能太快，应该以学生能够理解、记忆为准，需要强调的内容可以适当反复展示。
　　总之，信息技术使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接个人和社会生活的各个侧面，使今后的教育在每一个需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的技能。具体到实际运用中，我们应该充分利用信息技术到英语课堂教学中去，让我们农村的英语课堂使用丰富的课堂教学资源来辅助教学。在农村我们提升英语课堂教学效率可以通过信息技术增加丰富的课堂教学资源以及提升课堂教学资源的质量从而有效地改善课堂教学环境，改变课堂教学模式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，勇于交流与合作学习从而获得发展，提高课堂教学的效率。