【正文】  【摘 要】 小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生对新鲜的事物有很强的好奇心，教师在教学中应该抓住学生的发展特点，选择最合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学是一门理论性很强的学科，很多学生对数学的学习都提不起兴趣。因此，教师要从学生的实际出发，灵活应用教育游戏来开展小学数学教学，不断提升学生的学习积极性和兴趣，促进小学数学课堂教学效率的提升。
　　【关键词】 教育游戏；小学数学；应用分析

　　随着素质教育的发展，传统以教材内容为主的课堂教学模式已经不适应教学实际。在小学数学教学中，教师应该以培养学生的思考能力，帮助学生建立起数学思维为主要目标。教育游戏在当前的教学领域应用得比较广泛，特别是在理论性和抽象性很强的学科中更是得到了广泛的应用，因此在小学数学教学中，教师要灵活应用教育游戏，培养学生的数学学习能力，真正实现现代教育的目的。
　　一、教育游戏在小学数学教学应用的意义
　　（一）提高学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的教师，只有激发了学生的学习兴趣，才能引导学生更好地学习数学。小学阶段的学生正处于对外界好奇、喜欢探索的年纪，对于新奇的事物有积极的参与性。小学数学这门学科本身具备很强的抽象性和理论性，很多知识点对于小学生来说都过于抽象，学生对知识点的记忆不够牢固。而教育游戏的应用让小学数学课堂更加积极活跃，有利于学生更加轻松地接受数学知识。学生在玩乐中学习，强化对数学知识的记忆和理解，最大限度促进小学数学课堂教学效率的提升。
　　（二）培养学生的数学应用能力
　　数学是一门与生活实际紧密相连的学科，许多数学知识就在我们身边。在新课程改革的背景下，培养学生的数学应用能力非常关键。教育游戏是多样性的，教师可以结合实际的教学内容选择教育游戏，将数学知识点用游戏的方式呈现出来。比如，在学习与三角形有关的知识时，教师就可以组织三名学生用脚搭成一个三角形，让学生感受三角形的稳固性。通过游戏的引导使学生对知识的掌握更加牢固，从而有效培养学生的数学应用能力。
　　二、教育游戏在小学数学教学中的应用
　　（一）教育游戏的应用应该遵循学生的发展特点
　　虽然教育游戏可以提升数学课堂教学效率，但是教师在实际的应用过程中应该遵循学生的发展特点。很多小学低年级的学生好奇心比较强，小学高年级的学生又喜欢争强好胜，因此教师在应用教育游戏的时候应该结合不同阶段学生的特点和学习特点。比如，在小学人教版数学“四则混合运算”这一内容的教学中，为了转变传统枯燥的运算课堂教学，教师可以充分利用常见的道具开展教育游戏。具体来说，教师可以充分应用扑克开展教育游戏，将扑克中2到10的扑克牌随机发给学生，学生们自主组成小组，每个小组人数相同，看哪个小组最先算出24点。这个游戏带有很强的竞争性，符合学生的发展特点，学生积极参与游戏，不仅锻炼了他们的运算能力，同时也活跃了课堂氛围，构造高效的数学课堂。
　　（二）根据教学内容科学地选择教育游戏
　　在小学数学教学中，应用教育游戲要具有针对性，因此要根据实际的教学内容科学地选择教育游戏。比如，在人教版小学数学“可能性的大小”这一内容的教学中，教师可以这样设计游戏：教师提前准备三个箱子，1号箱全是红球，2号箱3个红球，2个白球，3号箱全是白球，教师邀请3个同学上台进行摸球游戏：每个同学一次摸出一个球，摸出后要把球放进入才能再摸，然后提出问题：1号箱可能摸到白球吗？2号箱呢？3号箱呢？这一教育游戏的应用主要是丰富学生对可能性和不确定现象的理解，进一步认识客观事件发生可能性的大小。通过教育游戏的应用让本节教学内容的开展更加生动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣，有助于数学课堂教学的有效开展。
　　（三）将教育游戏与生活实际联系在一起
　　在小学数学教学中应用教育游戏要注重与生活实际的联系，强化学生对数学的应用能力。我们生活中蕴藏着很多数学知识，将教育游戏与生活实际联系一起可以激发学生的学习兴趣和积极性。比如，人教版小学数学“认识负数”这一内容与生活实际是紧密相连的，教师可以从生活实际入手设计“你说我画”的游戏让学生从老师的描述过程中准确的画出符号，可以用“+，-”符号，也可以用“↑↓”符号，如168路公交车上有15名乘客，到站下了2名，又上了3名；汽油的价格上个月降了3毛，这个月涨了2毛；小明父母投资，三月份赚了6000元，四月份亏了3000元。教师可以鼓励学生到黑板上利用符号将具体的描述呈现出来，看哪个同学的反应更快。在这一游戏中，学生的思维得到了拓展，学生们在生活中也可以应用这样的方式来认识负数，强化了学生的应用能力。
　　三、结语
　　教育游戏是新课程改革背景下提出的有效教学方法，将游戏与数学结合在一起更符合小学生的身心发展特点，能有效培养他们的智力、知识、情感、技能以及各种价值观念。小学生本身具有爱玩的天性，将教育游戏引入到小学数学教学中可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习数学知识的积极性。笔者希望通过本文的探讨能够给小学数学教师提供一定的参考，让其灵活地应用教育游戏，促进小学数学教学质量和整体效率的提升。
　　参考文献：
　　[1]曹明其.教育游戏在小学数学课堂教学中的应用
　　[2]谭昕.教育游戏在小学数学教学中的应用研究[J].新课程