【正文】  【摘 要】 在孩子的受教育阶段中，小学正是学生打基础的关键时期，小学的教育至关重要。在小学的语文课堂上，老师不仅需要向学生们传授基本的课本知识，还应该注重培养学生全面发展的能力。因此在小学教育中引入经典诵读是一个比较有效的方法。本文将从在小学语文教学中引入经典诵读的意义出发，提出相应的实施策略，促进经典诵读在小学语文教学中的发展。
　　【关键词】 经典诵读；语文教学；意义；策略

　　在目前新课改的大背景下，小学老师在实施教学活动的过程中，需要实时把握好新课改的大纲标准，做好教学计划，使学生的学习目标与国家大政方针相吻合，使学生在学习活动中，不仅仅学习到普通的课堂知识，还应该培养学生全面发展的素质和能力。经典诵读可以提高学生们的基本功底，陶冶学生的情操，甚至可以增强学生们的创新能力，对于小学语文的教育起到一个引擎的作用。
　　1、经典诵读在小学语文教学中的重要意义
　　1.1有利于传承和弘扬优秀的传统文化
　　中华文化具有着源远流长、博大精深的特点，中华民族优秀的传统文化是中华民族几千年来积淀下来的精华所在，是中华民族生生不息的动力源泉。经典诵读作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在文化的弘扬中发挥着重要的作用。而小学生作为学习的主要生力军，并且小学生在学习方面的时间相对空余，这对于小学生学习课余的经典诵读文化，不断提高自己全面发展的能力是极其有帮助的。此外，小学生属于初入学校的第一个重要阶段，学习经典诵读，传承传统文化从小抓起，对于小学生们打好基本功，做好准备工作也是极其重要，更有利于传承和弘扬优秀传统文化。
　　1.2有利于提高学生的道德素质
　　经典之所以可以成为经典，一定是因为千百年来在经典中蕴含着众多永远不会为时代所抛弃的为人处世的道理、做人的准则等等。小学时期正是人格塑造的关键时期，一个人人格的塑造需要从小抓起，这样人的道德品质才会更加稳定，在小学语文教学中融入经典诵读，有利于使学生在传统经典道德文化的潜移默化的影响下，给小学生的人格塑造有一个正确的价值观的引领，使小学生有更高的人格品质，懂得更多为人处世的道理，提高小学生的道德素质。
　　1.3有利于提升小学生的语言表达能力
　　读书使人儒雅，读书多的人不知不觉中就能通过气质显示出来。出口成章、胸有成竹可以使人变得异常自信，将经典诵读引入小学语文教学中，小学生通过诵读经典，不断地拓宽自己的视野，了解更多的文学知识，最终通过言语表达出来，不断提升小学生的语言表达能力。
　　2、在小学语文中引入经典诵读的方法策略
　　2.1培养学生的诵读兴趣，提高学生诵读经典的主动性
　　兴趣是最好的老师，在小学语文教学中引入经典诵读，培养学生的兴趣至关重要。由于经典大部分是从古代传承下来的，经典诵读也大部分都是文言文，会存在晦涩难懂的现象，在学习的过程中难免会有学生提不起兴趣或者中途放弃。因此，在小学语文课堂上引入经典诵读，小学语文教师一定要注重教学方法，注重提升教学的趣味性。现代化的教育设施一般都是比较齐全的，可以利用教室内的多媒体设施，将晦涩难懂的文言文变成图片、视频等，让学生们在乐趣中学习，在学习中收获快乐，收获知识，提起兴趣，主动参与。
　　2.2让学生们写好诵读笔记，记录诵读感悟
　　俗话说：好记性不如烂笔头，无论是对于经典的抄写还是对于学习经典的感受，记录下来都会有更深的记忆。在学生经典诵读的过程中，语文老师不仅要引导学生诵读，还要督促学生养成记笔记的习惯。比如，将孔子的“三人行，必有我师焉”记录下来，可以让学生们知道虚心学习，老师就在身边的道理。除此之外，学生在经典诵读的过程中看到优美的语句语段也可以记录下来，同时加上自己的感悟，帮助自己加深理解，这样不仅有利于在今后的写作中使自己文章的语句更有内涵，也有利于增强学生的语言表达能力，学以致用。
　　2.3制定激励政策，鼓励学生进行经典诵读
　　小学阶段，正是学生身心活跃，活泼好动的阶段，如果单纯地让学生每天进行枯燥的经典诵读，他们的生活难免会缺乏乐趣，而且对于学生自身人格的塑造也会有很大的影响。在当今这个社会，每一个人都希望能够得到足够的认可，就算是年龄不大的小学生也不会例外。在学校，学生接触最多的人就是自己的老师，在经典诵读的过程中，老师要做的就是给予学生更多的鼓励，这对于学生的发展来说具有重大的意义。此外，在学生诵读经典的过程中，学校或者老师也可以定期举办一些比赛活动，比如文学知识竞赛、经典诵读比赛、经典诵读手抄报等等，在比赛中获奖的同学给予一定的激励和容易，激发学生的学习动力，鼓励学生进行经典诵读。
　　2.4培养学生的创新能力，使学生在阅读中读出新意
　　随着时间的推移，古代的文学作品相对于现代人的思维来说会存在很大的差别，不论是内容还是语法方面有时都会令人有难懂的感觉。因此，在经典诵读的过程中也为了给学生的诵读学习减轻难度，老师可以鼓励学生在经典诵读的过程中，结合现代文学的因素，对经典进行不断的创新，将经典与现代理论相结合，与实际的生活背景相结合，将经典诵读的内容融入到生活中，运用到生活中，这样更有利于学生对经典的学习。比如，在阅读三字经或者弟子规的时候，可以对这些经典进行翻译、解读，将其转化成现代人容易理解的现代文，并进行一些具有时代特征的解读，紧跟时代步伐，就更容易被人们所接受。
　　2.5根据不同的文学特征，转化诵读方式
　　经典诵读的类型有很多，有诗歌、词赋、文言文等等，对于诗歌可以采取朗诵的形式，加上相应的背景衬托，营造良好的诵读氛围；对于词赋，可以根据词赋的写作背景，培养学生的表演能力，展现那个时代的豪情壮迈；对于文言文，可以将文言文中的一些具体情节进行相应的编排，让学生们排练成课本剧等具有乐趣性的方式，使学生们在这种方式中增强学习的动力。
　　3结束语
　　综上所述，对于经典诵读在小学语文教学中的实施策略，我们需要量体裁衣，针对经典诵读在小学中的发展现状制定对策，教师要根据学生的年龄状况、具体爱好进行相关的课程的设计，使学生在整个学习的过程中感受到的是乐趣而不是枯燥感。
　　参考文献：
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　　[2]于四伟.国学经典诵读在小学语文教学中的实践探究[J].西部素质教育，2018.
　　[3]倪红梅.经典浸润人生，书香陪伴成长——关于小学语文经典诵读教学方法的探究[J].名师在线，2018.