【正文】  【摘 要】 针对学生的好奇心和童心，教师可以在课堂上开展故事教学，以学生感兴趣的故事作为整个课堂的开头，使得学生能从开始就被故事吸引，能全程跟踪教师的思维，从而真正达到教学的目的。故事教学方式在小学英语教学中的应用具有重要的作用和意义，探讨其在课堂上实施的教学策略具有重要的意义。
　　【关键词】 小学英语；词汇教学；故事教学法；策略

　　1.故事教学在小学英语词汇教学中的应用意义
　　所谓故事是人们根据自身的历史改编和讲述的，在一定现实的基础上，构建出来的传播文化传统和价值观念的文学载体。在小学英语词汇教学中，开展故事教学法，能有效吸引学生的主意力，与以往传统的机械式教学不同，学生能更加灵活的学习，使学生在课堂上能真正发展其心智。故事教学中，教师可以通过人物故事，作为教学的重要素材，并且根据传授课程的内容，将故事通过小品的形式，让学生自主演绎，然后呈现在学生面前，能充分调动学生的学习兴趣。并且由于我国小学英语起步比较晚，很多学生的专业素质十分匮乏，而传统的小学英语词汇教学都是灌输式教学，学生很难得到实践锻炼，且教师对学生的评价主要是倚重学生的考试成绩，对学生应用英语词汇的能力不够重视。其次，故事教学能提高学生的英语语感，词汇是语言的基本材料，是语言的重要基础。任何一门语言的学习都离不开基础词汇。在故事教学中，学生可以通过串联词语，表达情景，然后能更加深层次的理解词汇的真正内涵。通过故事的大环境渲染，学生对单词的形态、发音等都有反复的训练，且能根据情节发展推测新单词，让学生能记忆更多的词汇，大大的提高学习英语的效率。
　　2.故事教学法在小学英语词汇教学中实施
　　现阶段，我国小学英语词汇的教学中所存在的问题比较多，这些问题的存在直接影响了我国英语教学工作的开展，同时还会给小学生们的日后发展带来很大的不便，无法让学生们得到更加健康且全面的发展，对此，我国需要加大对小学英语词汇教学的重视程度，从基础上做起，改变其传统的小学英语词汇教学方式以及教学理念，采用故事教学法开展相应的英语教学活动，最大限度的发挥出故事教学法的效用，推动我国英语教学事业的发展进程，丰富小学生们自身的英语知识储备量，为我国的未来发展奠定一个坚实的基础。
　　2.1词汇积累
　　处于小学时期的学生，其自身的逻辑思维能力发展的并不是十分的完善，学生们所使用的学习方式往往具有很大的强制性。这种传统的死记硬背的词汇积累方式，会加大其学习的难度，给学生们的学习生活带来不良的影响，加重了学生们的学习负担，学生们常常会对其背诵方式感到困惑，使得其整体的记忆效果低下，即使耗费大量的时间也无法更好的积累更多的英语词汇，因此，小学英语教学老师可以就其根源点出发，采用故事教学法开展词汇积累的教学活动，小学生们对故事的性质比较高，可以利用故事去吸引学生们的注意力，并集中其注意力，这是一种高效的英语词汇教学方式，学生们在听故事的过程中，潜移默化的接受其故事中的英语知识内容，加深了其对各个单词的熟悉程度。利用故事，让学生们产生学习英语知识的兴趣，简单的对其故事的内容以及各类问题进行思考，可以模仿相应的词汇的样子，重复相关联的学习动作，调动起整个英语教学课堂的氛围，让学生们可以始终在一个轻松愉悦的状态下学习英语知识，积累英语词汇。如果学生们在生活中也遇到和故事内容相似的场景，便会立即对其场景进行回忆，温习其英语词汇。
　　2.2口语训练
　　英语知识的学习主要就是为了提升学生们的英语用语能力，在开展故事教学法的教学活动时，老师们必须要对其教学环境进行考量，让学生们可以更加的贴近其所学的英语语言材料。让学生们积极主动的参与到英语的教学活动，加强对学生们英语口语知识的锻炼，通过故事进行教学，提供相关联的重点英语词汇，让学生们自行的对其词汇进行构思，开展相应的叙述过程。老师也可以拿出相关联的影像资料，采用小组合作的教学方式，开展相应的英语交流对话，让小组中的各个成员扮演不同的故事角色，并让其角色的效用完整的展现出来，合理的分配学生们的扮演角色，不断的锻炼学生们的听觉以及视觉方面的能力，在这个过程中，学生不仅参与到课堂中，也真正的通过相互交流和对话，学习到知识。角色分配是从学生的听觉、视觉等方面进行锻炼，能提高学生的口语交际能力。在实际教学活动中，教师利用故事进行教学，需要提升自己教学设计水平，不断创新课堂教学模式，以提高教学效率。
　　3.结语
　　综上所述，在小学阶段的学生，其心理处于一种直观形象状态，对周围具体事物的感知能力比较强，对新鲜事物的好奇心比较重，所以，在英语词汇教学中，教师应该抓住学生这个心理机制，尽量避免机械式的教学，让学生对课堂失去兴趣。故事教学法满足小学生的个性特征，可以激发他们的学习兴趣，且让他们在聆听故事时体验到学习英语的快乐。探究小学英语教学之中使用故事教学法的途径，这是小学英语老师需要做的关键工作。教师在实际教学中，既要注重理论知识的教学，也要教学学生应用知识，将英语知识融入到故事中，帮助学生更加深刻的记忆知识，能让学生灵活地学习英语词汇知识，激发学生的创造力和语言表达能力。
　　参考文献：
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