【正文】【摘 要】 初中数学是一门注重培养学生数学理性思维的课程，相较于小学数学来说，初中阶段的数学教学能够有效地训练学生的逻辑思维和推理能力，数学这门课程所涉及的范围比较广，初中数学能够为学生以后的学习打下坚实的基础。本文试图探讨新课改背景下初中数学教师如何进行课堂教学。
　　【关键词】 初中数学；课堂教学；新课改

　　数学几乎伴随着人们一生的学习和生活，初中阶段的数学学习至关重要。在初中时期，学生们面对的是与小学不一样的知识点，这些知识内容看起来会更加的深奥和抽象，因此往往学生们会感到束手无措。如果在学生们的学习道路上出现了这种无力感，学生们的数学学习热情是非常容易受到影响的，因此初中数学教师在平时的课堂教学中需要对这个问题加以重视，在努力进行教学工作的同时，还要加强对学生们的心理建设。新课改明确地指出，初中阶段的数学教学工作比较重要，因此初中数学教师在进行课堂教学时需要注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生的情感、态度和价值观得到发展。如此一来，学生们在平时的数学课堂上才能够信心十足的挑战问题，渐渐提高自己的数学学习能力。笔者认为，初中数学教师要想达到这一目的，需要从如下几个方面来改进自己的教学工作。
　　一、激发学习兴趣
　　初中时期，学生们的学习有着固有的特点，学生们的学习既有着一定的自觉性，又有着不小的依赖性，因此需要得到教师的正确引导，又由于此阶段学生们大都处于身心高速发展的青春期，学生们对课程的好恶很大程度的影响着他们对这门课程的投入程度，因此，初中数学教师更加需要谨慎对待。
　　第一，激发学生们的数学学习兴趣，初中数学教师需要注重进行课堂提问。初中阶段的学生们大都有着活泼好动的性格，常常在课堂上坐不住，面对这种问题，初中数学教师可以正确的加以引导。在数学课堂教学中进行提问的方式就能够比较好的解决这一问题，通过课堂提问的方式，初中数学教师既可以有效的改正学生们坐不住的毛病，让学生们的注意力转移到课堂中来，又可以以提问的方式引发学生们的学习兴趣，是一举两得的事情2。
　　初中数学教师在进行课堂提问的时候，需要把握住学生们的心理，设置的问题难度要适中。要知道初中阶段的学生知识储备还不够丰富，处于青春期的学生们容易受挫，如果数学教师在课堂上提出的问题难度过高，那么学生们就难以回答上来，这不仅会让学生们的数学学习兴趣受到挫伤，还会让数学课堂教学氛围变得比较尴尬，这样的环境既不利于培养学生们的学习积极性，也不利于数学教师的课堂教学，所以初中数学教师在设置课堂提问时要注意将问题的难度设置得适度。人们常说在生活中做事情要坚持适度原则，初中数学的教学工作也是一个道理。
　　第二，激发学生的数学学习兴趣，初中数学教师需要加强和学生之间的师生关系。师生关系是数学教学中容易被忽视的一个问题，传统的教学观念往往对师生关系不够重视，实际上和学生形成良好的师生关系，能够让学生对数学这门课程产生良好的印象，扭转学生们对初中数学的偏见，使学生们对数学课堂更加有信心、有动力，是培养学生们数学学习兴趣的重要方式之一。因此，在进行数学教学工作的同时，初中数学教师不应该忽视和学生之间良好师生关系的维护。
　　所以，数学教师在平时的课堂教学中，应当以友善的态度和学生们进行交流。许多学生对数学课堂产生偏见，可能是因为数学教师的态度过于严肃刻板不近人情，数学教师在课堂上如果能够达到友善温和的态度，那么和学生的关系可能会更加融洽，这样一来，学生们对数学课堂就有了期待，在如沐春风般的课堂之中，学生们的数学学习效率也会得到加强。这对于贯彻以学生为学习主体的新课改理念和培养学生们数学学习兴趣来说，有着不小的促进作用。
　　第三，激发学生们的数学学习兴趣，初中数学教师需要注重进行激励式教学。初中数学这门课程属于九年义务教学，义务教学阶段是学生接触数学世界的初级阶段，在这个阶段激发学生们的数学学习兴趣，是非常有必要的。在初中阶段，学生所要学习的数学内容主要包括了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等内容，初步接触这些数学知识，学生们往往会遇到一些困难，为了让学生们的数学学习更加有动力，减少学生们在学习中的阻难，初中数学教师在进行教学时需要注重进行激励式教学。施行激励式教学能够激发学生们心中的动力和学习兴趣，使学生产生数学学习的自觉性，让学生明白学习数学的重要性，也是培养学生们的学习自信心的重要方式。在学生们在数学学习中遇到困难时，教师需要积极地给予心理辅导，鼓励学生们去寻找解决问题的方法，而不是一味的对学生进行批评。激励式教学能够让学生们在挫折中感受到教师的关怀，得到教师的肯定，心中产生比较大的自信，这是比较值得提倡的一种教学方式。
　　二、培养学习习惯
　　新课改背景下的初中数学教学，除了要求教师注重激发学生们的数学学习兴趣之外，还要求教师注重培养学生们的学习习惯，良好的学习习惯是促进学生们学习进步的重要动力。
　　培养学生们的良好学习习惯，初中数学教师需要让学生们养成预习和复习的习惯。只凭借教师的课堂讲解是远远不够的，在数学课堂上学生一旦跟不上教师的讲课进度，就会理解比较困难，而数学教师又不能无限制的为学生延长教学课堂，因此为了使学生们在听课时效率更高，初中数学教师需要让学生们在平常的数学学习中养成提前对新课进行预习的良好学习习惯，同时要求学生们在学完新课后主动进行复习，这种教学方式是让学生们成为学习主体的重要方式，能够让学生的数学水平得到有效提高。
　　总之，新课改背景下的初中数学教学，需要教师重视对学生学习兴趣的激发，还要求教师能够注重培养学生们的良好学习习惯，这能够促进学生们数学水平的提高，使学生们得到全面发展。