【正文】  【摘 要】 学会阅读是考试的基础，也是学其他科目的前提。同时，阅读也是学习语文的基本功，是人类汲取知识的重要手段，也是培养学生的语文素养的重要途径。培养学生的阅读理解能力是提高学生的阅读水平的重要途径，也是怎样提高学生语文阅读学习的兴趣和能力的关键。在小学语文教学当中语文的阅读理解一直以来都是教学的重难点。因此，语文教师在平时的教学当中，要帮助学生突破这一项难题，这就需要教师用创新的教学方法去引导学生，因为在很多时候的课文阅读会感到束手无策，不能真正舞动作者在表达什么，而真正的原因在与学生平时的积累不够，阅读量不够，在阅读时就会出现种种问题。
　　【关键词】 教育基础；教学方法；阅读理解 

　　学生的阅读理解能力是在小学必须具备的素养，同时提高这项能力也是语文教学的目的。而小学生的阅读能力的提高绝不是一蹴而就的，这是一项周期性较强，见效性较慢的工作，这是一项需要师生双方的共同合作，积极参与才能达到预期效果。而培养学生阅读能力，教师要有计划的对学生进行训练，让学生也有目的的学习，从而培养学生的阅读能力。而当前小学生的阅读理解水平还远远达不到预期要求，原因在于学生平时的积累少，阅读量不够，这就造成了对课本的语句理解不够。那么如何才能小学生的阅读理解能力呢？下面我将从三方面论述我的观点。
　　一、有目的的阅读
　　阅读计划在语文阅读当中发挥着重要的作用，小学生要形成良好的阅读习惯，就必须有科学的阅读计划去指引，因为科学有效的阅读计划能够起到事半功倍的效果。在阅读的过程当中每一位学生也能针对自身的情况去进行调整，因为每一个学生对每一篇文章的理解都不尽相同，即使阅读的是同一篇文本，每一个学生都有自己的想法与理解，都会产生不一样的阅读体验。所以需要做出有针对性的计划。让学生能够在阅读当中能够收益最大，提升自身的阅读能力。
　　例如：在学习《两小儿辩日》这一课时，教师可以在教学之前给学生提出几个问题，让学生在阅读当中去找答案，这样有针对性的、有目的性的给学生制定阅读计划能够让学生更加清楚阅读的目标在哪里，引导学生往哪个方向去思考。如：在上这节课前我会给学生提出以下几个问题：1、两位小孩为什么要争辩2、他们是怎么认为太阳的数量的？3、最后是谁帮忙解决这个争论？让学生带这几个问题去阅读，很快就能得到答案。学生在寻找答案的过程当中就会意识到阅读的重要性，只有通过认真的阅读才能了解到更多的故事。
　　二、学会分享阅读
　　在培养学生的阅读理解能够过程当中会出现一些差异，每一个学生对每一篇文章的理解都不尽相同，即使阅读的是同一篇文本，每一个学生都有自己的想法与理解，都会产生不一样的阅读体验。学会分享也是学生应该具备的良好品德，把自己所学到的、所理解的分享给同学，让同学也能够理解自己内心的想法，互相分享把想法互换，在阅读当中更有韵味。而开展阅读交流会的目的就是要让每一位学生都把自己内心的想法给表达出来并且谈谈自己对这本书的理解有利于培养学生的理解能力，让学生更加重视到阅读的重要性。当然，教师也要聆听学生的看法、理解，做最好的听众，并给予鼓励与赞同。而当学生们的看法得到教师的认可之后必定会激发起学生的阅读兴趣。采用这种方式不仅可以让学生们把自己对文章的看法给表达出来，而且也可以培养学生阅读文章的兴趣，有益于进一步提醒学生的阅读理解能够。
　　例如：在让学生阅读《小小竹排画中游》这一篇文章时，我就会开展与该课文有关的阅读交流会，并分成几个小组。每一个小组成员都要表达出自己的看法。我会观察每一组学生所表达的看法，每一位学生对于所阅读的文章都会有不同的见解，每一位学生的见解都像一个新的事物，新的思想，这样把每一位学生结合起来就是一个完整的组合。最后在每一个小组当中选一位同学上讲台来发言他们小组的看法。这样即锻炼了他们的胆识也在无形当中锻炼他们的语言组织能力和表达能力。每一位学生都能够参与其中，都能够表达出自己对这篇文章的看法，极大的调动起学生阅读的积极性，进一步提高学生的阅读理解能力。 
　　三、指引学生形成正确的阅读理解技巧
　　传统的教学模式在教学的实践当中存在一定的缺陷，在提高教学效率的时候会举步维艰，因其存在着教学方法的陈旧以及思想观念没有更新的情况，想要提高教学效率是非常困难的，但在阅读理解当中如果学生能够掌握阅读理解的技巧，并且教师在学习课文的时候能够引导学生进行阅读，而教师在引导学生对课文进行理解时也要注意到阅读理解的题目并没有标准的答案，教师能够做的是引导学生接近标准答案而并非要跟标准答案一模一样。
　　首先，教师可以引导学生对文章几个方面进行理解，如：在学习《小小的船》这一课时，可以从作者的角度去让学生理解题意和用意，并对问题进行思考，或者是将自己带入到文章当中，利用这种反向思考去帮助学生更好的理解文章。再者，教师要引导学生对文章的重点的把握，分析和解答题目。
　　总结：在小学阶段，是培养学生阅读能力的关键时期，如果学生没有培养好阅读的兴趣与习惯，那么将会直接影响到对文章的理解水平。而要提高语文的阅读能力不是一蹴而就的，需要时间去积累。在教学的过程当中教师要学会创新教学方法，要学会在课堂上面注入一些新的事物，把新的事物带进课堂当中，为课堂带来勃勃生机。而学好语文这一学科并不是一蹴而就的，需要时间去积累。而作为一名教育工作者，必须充分认识到语文学科在教学当中的重要性，并培养学生的学习兴趣。而这就需要有创新的教学方法去引导学生。让学生在创新的环境当中学习语文，学习阅读。
　　参考文献：
　　[1]于慧敏.小学高年级语文阅读教学有效性探究[D].哈尔滨师范大学，2017.
　　[2]苏晓敏.小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学，2016.