【正文】  在写下标题之前，一直在犹豫这样的一堂课算是语文课？毕竟这是部编版二年级语文第一单元教学后的一种实践探究。是一堂科学课？因为会亲身接触到不少植物、动物、泥土。还是班会课？课堂上时时处处都在向学生传递劳动时的勤奋、团结与坚持。不过，无论怎样，都可以说这是一堂实践课，因为就是让学生亲眼看，亲自动手，亲身体验。
　　课堂的设计缘由其实很简单。就是春至清明谷雨，播种无疑到了最佳时节。新学期，学生通过一个多月的学习和读书，一定程度的了解了“春雨惊春清谷天”，只差动手体验。学校实践基地——”梦想园”里去年种的大蒜生长期将尽，一盆盆的太阳花和月季也在之前的修剪后重新焕发了生机。野草眼见疯长得厉害，辣椒苗和瓜秧也育起来了，是时候锄地种些新东西了。只怕误了农时，耽了收获。
  课前大闯关
　　上课铃声响起，学生的课前集合规矩照旧，已经可以在三分钟内完成。见此情形，作为老师也颇有些老农般的淡定。告诉大家：“这两节课，我们又来上实践种植课了。”看着学生在底下挤眉弄眼，兴奋让他们的小脸憋得有些红，知道他们是激动的。只是，顾忌着我们实践课的纪律：活动时大家可以放开手脚干，但在讲解知识和注意事项的时候一定比一般的课堂更需要纪律严明。
　　“不过，今天的活动资格可不是人人都有，得用你们学到的关于春天的知识来换。”声音刚落有些学生跃跃欲试，不知是为新的规矩好奇，还是因为早已成竹在胸。也有小姑娘、小伙子皱起了眉头。毕竟，老师这回可搞了个突然袭击。
　　活动闯关第一关：请问之前老师说的二十四节气歌中关于春天的那一句是？
　　徐煜涵同学一马当先，回答出了“春雨惊春清谷天”。毫无疑问他获得了活动资格。我为他安排了拔大蒜的活儿，收获，这可是孩子们的最爱。简单的叮嘱了拔大蒜留根不拔断的要求，便让他行动了。这个内敛的男孩儿已经在极力压制自己的激动，不过明显弯曲的嘴角和格外轻快的脚步还是泄露了他此刻的得意。
　　对于这个活儿，我相信孩子们的轻车熟路，所以几乎再没有目光的停留，又开始了我的第二问：请问刚刚那句歌诀中提到的六个关于春天的节气分别是什么？刚才，眼见同学拔得头筹，怎么还按耐得住。方浩同学几乎在我话音刚落就举起了手，我有些激动地点了他的名字。可惜，刚说了两个节气就卡了壳。几番波折最终还是由平时爱读书的张楷瑞比较完美的回答出来了，当中令人惊喜的是有两位平时内向的学生非常积极的举手尝试。这在平时的课堂上可是有些少见的。我心中一动，似乎找到了一个吸引学困生主动参与到学习上来的小窍门。按耐住思绪，继续向孩子们提问：“请你背诵一首关于春天的诗歌。”这下子，面前平静的温水可算是开了锅。兴许是刚刚忐忑犹豫的学生终于适应了这样的考核方式，又或者这个问题正中他们下怀。总之，争先恐后的小手举起来了，也有一两个激动地将答案喊出了小半。不过，很快被其他深知纪律的同学用眼神制止。
　　《村居》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《春晓》等关于春天的诗歌从孩子们的嘴间流淌而出，一番诗的浸润，一阵美的享受，看来每日路队让同学们诵读诗词取得了一些不错的效果。
　　眼见参与活动的同伴越来越多，留下来不多的同学有些着急。嘀嘀咕咕的说：“唉，又被他给抢掉了。”我只得抛出第三个问题：“如果你能背诵出关于春天的诗歌请你继续背诵，你也可以说出三个关于春天的四个字词语。”又是几番答题，身后已经传来其他孩子放肆活动的欢笑声，有些影响眼前答题的同学，气氛变得有些凝重，但我并没有阻止，适当的压力是有些印证平时我们说过的一个观点：“你的学习不用对别人负责，但一定会有一天会因为你学习的用心还是不用心得到不同的结果。”
　　我只是默默的放低了问题的难度：“你可以说出像‘金黄的油菜花’这样的词语吗？”之前还有些犹豫不决的几个孩子终于坚定的举起了手。回答过后，听到老师的肯定，明显的感受到孩子松了一口气。迈着轻快的步子，飞奔着加入到了活动中，欢声笑语瞬间又一浪盖过了一浪。直到我抛出最后一轮提问：“请你说出一个描述春天的句子，说什么都可以。”当所有眼前的学生都已经飞奔到了欢乐的活动海洋，我也终于松了一口气。即使有考核学生的初衷，也极力的希望所有的孩子都去做自己喜欢做的事情。只是想慢慢懂事的学生能逐步的明白：要想获得欢喜就要先自己付出努力。
　　老徒弟的新工作
　　这一届的学生近距离观察种植，担当老师的种植助手，协助大孩子种植，除草、修剪或种植简单易活植物有一年多的时间了。不说他们能熟练地完成种植，起码他们对我们的种植活动实践园是很熟悉并充满感情和回忆的。说他们是这方面学习的“老徒弟”，可以说是实至名归。但越接触种植实践活动，越会自然而然的发现，孩子们需要学习的东西只会越来越多。今天要做的锄地，他们就没干过。
　　因为，今天孩子们的活动任务量是比较足的。所以在安排好学生各自的任务后，决定自己去完成新一季的锄地工作。看着大片需要整锄的地，还穿着裙子的我不禁长吐了一口气。暗自给自己鼓了一下劲儿，换上专门的鞋子，动起来。好在四块地中的一块板已经由学校的“专业农夫”（学校里生于69年的朱副校长）锄好了。
　　忙活了一阵，说实在话，对于刚从冬天过来养了一身懒肉的自己，又接连说了一节多课，还顶着春天了难得的30来度的骄阳，实在是有些吃力。好在不是第一次做这样的活儿，辛苦早在预料之中。还好早有旁边的小助手接走了我脱下来的外套，又火速的拿来了凉开水。几个歇气功夫，又开始忙碌。新的一块地还是在很短的时间内锄好了，可以招呼旁边的小帮手捡去挖松的短草。井井有条，各自忙碌，谁的头也来不及抬一下。没成想我在擦汗的空闲看到两个本该除草的男孩子。直溜溜的站着，啥也没干，扯断的草还握在手里。我正要呵斥，却顺着他们的目光发觉原来他们非常好奇的盯着我挥动的大锄头，似乎有些跃跃欲试。
　　“想试试？”我问道。他们一把丢下野草，跳到我的面前：“我想试下，我想试！”看两个小伙子快直追我的身高了，决定让他们试试。“不过先说好啦，安全……”“安全第一，老师！”好吧，好吧！你们都知道，不过我还是把周边拔草的同学都叫远一点吧！接下来不知道你们有什么危险操作。
　　第一个上手的是楷瑞同学，谁叫他喊得最大声，小长腿跑得最快乐。不过，嗯！帅不过10秒。结果就是，没有按要求挖开一块泥，还将挖好的地踩紧实了不少。连刚下课匆忙路过的“专业农夫”都看不下去了，拐进菜地就示范了起来。只能说，干活儿根本就不是一个档次。小伙子们有些气馁，不过手痒的95后女老师上前试了一下，锄得也不怎么样，泄气的一溜烟跑啦！看着两个小男孩憋笑的样子，我想他们暂时还不需要鼓励。换了一位小智同学，我知道他的爷爷奶奶是当地的菜农。技术有没有，看握锄头的姿势就知道，头几锄头都挖得不错。“我平时老是看爷爷挖土，我都知道挖，就是奶奶老是不让我挖，让我做作业。”小家伙一边忙碌一边抱怨着。不过，到底是年岁尚小，又没干过这活儿。果然，几锄头下来就喘着气，抹着汗停了下来。我故意大声嚷嚷：“还行不行啊！不行还是老师来吧！”周边好几个小伙伴都抬起头看着小智。只见小智汗水一抹回答道：“没事哦！我还坚持一下，不行再换人。”三分钟后，小智被替换下来，可是他比汗津津的额头还亮晶晶的眼睛告诉了我此刻他的成就感。
　　随后，我拒绝了几个还是要试试的请求，我告诉他们应当先干好自己手上的活才行。只是刚刚还咋咋呼呼的楷瑞同学挪到我身边，表示想再和我学学。虽然最终他还是锄得不是很合格，但到底看着顺眼了许多。小伙子课后趁着洗手的时候还特地跑过来告诉我：“老师，我发现锄地最难的就是保持好挥锄头的那个节奏。”嗯，看来有所得，老徒弟是不是有成为小师傅的可能了呢？
　　一节种植课转眼就结束了，下一节一定还会如期而至。因为要想地不误人，人不可误时。这其中的深意孩子们一定还不是很懂，但以后他们一定会在动手间慢慢有所体会。
　　春生万物，草长莺飞。勤创百业，汗流泥润。于书本中学知识，于动手间得体验。“春雨惊春清谷天”，不再是纸上的几个字。而是生活中实实在在的六个节气，吃春、赏春、踏春、思春……日子才算过得实在，生活才会充满滋味。这是作为老师需要教给学生的。