【正文】  【摘 要】 交互式电子白板是科学技术发展的产物之一，其对于生动化展示教学内容具有非常重要的作用。对于农村小学生来说，长期接受单一模式的教学，很容易出现学习兴趣低的问题，教师可以结合电子白板的具体功能、应用与农村学生实际学习情况，将交互式电子白板运用在小学语文教学过程中，并进行具体的教学设计。本文结合交互式电子白板的具体功能和多年的农村小学语文教学经验，对具体的运用策略进行简要分析。
　　【关键词】 交互式电子白板；小学语文；教学策略

　　交互式电子白板既保留了传统黑板在板书方面的教学优势，另一方面也与现代信息技术相结合，能够将知识更加生动地展示给学生。结合具体语文知识与交互式电子白板的具体功能，对于语文课文的教学，教师可以创设相关情境，增加学生的情感体验，同时通过对重点知识的详细讲解，增进学生的认识，帮助学生突破重点知识掌握不准确的困境。根据小学生的学习态度和学习特点，交互式电子白板的运用也可以引导学生养成主动学习的习惯，并促使农村学生保持较高的语文学习热情和参与度。
　　一、创设语文教学情境
　　由于交互式电子白板具有生动、形象化的特点，教师可以借助其创设语文教学情境。在创设语文教学情境方面，教师应该考虑到交互式电子白板的具体功能，通过音频、视频等多种形式的教学工具利用，创设与文章内容相关的情景，使学生能够通过身临其境的感受产生形象化的认识。例如《美丽的武夷山》这篇课文介绍了武夷山的山势、溪水特点，为了帮助学生通过了解武夷山的美丽景象，进而对作者通过文字所传达出对武夷山以及对祖国大好河山的赞美与热爱之情有进一步体会。教师可以利用交互式电子白板创设教学情境，发挥相关音频与视频的辅助性教学作用。在引导学生阅读课文时，教师可以播放有关的音频，让学生借助音频进行有节奏感的朗读，进而对武夷山的壮丽景象进行感悟，在对文章进行详细讲解时也可以播放视频，让学生产生更加直观的了解。
　　二、完成重点知识突破
　　由于重点知识比较复杂，对学生的能力要求也更高，也是学生学习过程中的难点。如何增进学生对重点知识的理解是很多教师在教学过程中需要着重考虑的地方，由于交互式电子白板可以集传统的板书与现代化的展示于一体，在重难点知识讲解过程中，可以发挥其他教学手段所不具备的优势。例如在《早发白帝城》这首古诗的教学过程中，对于古诗的理解是学生学习过程中的重点，教师可以发挥交互式电子白板的作用，增进学生对这首古诗所描述场景以及作者所抒发情感的认识。教师可以利用PPT的形式将古诗中的不同句子进行分别介绍，在对各个句子的介绍时，一方面，教师可以利用板书的形式对重点字词进行标注，并且通过手写其释义的形式加深学生的认识，另一方面也可以利用电子白板展示与其描述场景相关的图片，完成辅助性教学。
　　三、引导学生主动学习
　　主动学习意识是很多小学生所欠缺的，为了提高学生这一方面的意识和能力，为学生的学习奠定良好的基础，教师可以发挥交互式电子白板的作用。具体的引导方式可以多样化，一方面，教师可以利用电子白板设计相关情境问题，通过问题的引导，鼓励学生完成自主学习，转变学生完全按照教师所指导的步骤进行学习的情况。另一方面，由于农村学生对电子白板的应用比较感兴趣，在条件允许的范围内，教师也可以让学生进行主动操作，适当应用翻转课堂的部分模式和理念，让学生成为课堂的主导者，进而激发学生的学习主体观念。当学生明确其自身作为教学活动主体的作用时，其被动学习的局面会有所改善。
　　四、使学生保持较高的语文学习热情
　　学生语文学习热情度是其语文学习情况的衡量标准之一，也是影响学生学习质量的重要因素。如果学生能够在语文学习过程中，保持较高的热情度，他们对于知识的理解会更加深入，印象更加深刻。与此相反，如果学生出现学习兴趣度低的现象，则预示其学习质量较差。教师应该在对农村学生的学习进行深入分析的基础上，将交互式电子白板应用到课堂导入环节，在课堂具体知识的讲解过程中，如果需要借助电子白板来辅助教学，增进学生对实际知识的理解时，也要进行合理的教学设计。对于学生兴趣度较低的古诗教学来说，交互式电子白板的应用可以发挥其生动、直观化的特点，在课堂导入环节激发学生对于古诗探索的兴趣，在课堂知识讲解过程中，也可以让学生对每一联古诗的学习都保持较强的好奇心。
　　结语：教师自身的教学能力、学科素养与教学工具是影响教学效果的重要因素，其中作为重要的辅助性教学工具，交互式电子白板的运用能够最大程度发挥其对学生学习的带动作用，利用交互式电子白板设计课堂导入可以发挥其对农村学生学习兴趣的带动作用，课堂讲解方式的设计也可以引导学生主动学习。对于农村小学生而言，交互式电子白板的运用还可以促进其学习习惯的养成与学习能力的提升，农村教师要结合学生的实际，将电子白板的教学效用最大化。
　　参考文献：
　　[1]唐海霞.交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].新课程（中），2017（10）：110.
　　[2]刘新颖.交互式电子白板在小学语文教学中的运用研究[J].中国教育技术装备，2016（15）：8-9.