【正文】  【摘 要】 随着教育改革的不断深入以及教学目的从以培养学生的知识水平向提高学生的综合素质上转变，这在给学生日常学习提出了新要求的同时，也给各科老师的教学提出了新的机遇和挑战。初中英语学习作为培养学生基础英语知识以及英语基本运用能力的重要阶段，在新的教育体制下，如何提高初中英语教学质量正在成为我们重要的研究方向。
　　【关键词】 提高；初中英语；教学质量

　　英语是一门语言类学科，它要求学生要具备一定的语言能力，要求学生能够熟练地运用英语进行沟通交流和听说读写。然而仅仅通过灌输理论知识完全不能让学生真正地掌握英语的精髓。教师需要为学生创建一个具有实践性质的英文课堂，让学生在接受知识的过程中不断练习英语的实际应用能力。笔者对提高初中英语教学质量进行了长期的研究，愿与同仁切磋。
　　一、活跃课堂氛围，发挥学生主体作用
　　良好的课堂氛围是创设初中英语高效课堂的催化剂。教师要擅长活跃课堂氛围，积极地将学生带入课堂语言学习中，促使学生发挥自己的主体作用，让学生获得课堂认同感。良好的课堂氛围有利于学生激发学习兴趣，帮助学生掌握听说读写的能力。例如，在教学仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 1 I usually come to school by subway.这一话题时，首先给学生讲解清英语情境中的次数问题，同时再带领学生复习次数的表达方式，如once（一次）、twice（两次）、threetimes（三次）等常用的次数单词，巩固学生的基础知识，促使学生可以快速地吸收更有难度的知识点。为了让学生准确掌握这一单元的句型特点，应设置对话互动的环节让学生自由组合练习口语，给学生五至十分钟的时间准备。在准备时间结束后，教师应鼓励学生参与展示，提高学生的自信心。利用对话互动的方式，最大限度地调动学生的积极性，让学生不仅会听英语，还要熟练使用英语来表达自己的看法和见解，培养学生的语言感知力。
　　二、加强写作训练，培养学生的语言能力
　　写作是一项可以快速提升学生语言能力的训练环节，也是能够直接反映学生知识掌握程度的一种题型。通过写作，教师可以引导学生将自己的想法和见解通过合理的句型结构表达出来，促使学生熟练掌握并运用课堂上所学的重点考点句型。因此，在指点学生进行写作的过程中，教师应适度加强学生写作训练的难度，不让学生机械地记忆应试的作文模板，要激发学生的写作灵感，从而使学生的写作能力逐步得到提高。除此之外，写作能够真正意义上让学生把自己所学的英语知识展现出来，同时还能反映学生词汇量的积累情况，有助于教师及时掌握学生知识的接受程度，帮助教师及时调整教学计划。例如，教师在设置仁爱版英语九年级上册Unit 4 Amazing Science这一单元的写作题目时，可以把写作要求放宽一些，给予学生充分的想象空间，让学生畅想未来人类与机器人关系的发展趋势。但是，教师也要注意提醒学生注意细节问题，比如，文章主体应该为未来时态，在写作中尽可能地避免出现时态错误。教师要及时对学生的作文进行逐一评阅，找出学生的闪光点和缺陷，便于学生及时进行改善和纠正。
　　三、促使学生养成良好习惯
　　知而不能行，只是知得浅。知与行应该是同时发生的动作行为，两者相互统一，互相促进。初中英语教师要发挥自己的作用，要培养学生良好的学习习惯，杜绝学生出现眼高手低的情况，还要营造良好的学习氛围，促使学生在融洽的氛围中不断进步、不断提高自己的语言能力。教师最重要的不是一直监督学生、督促学生，而是要培养学生独立学习的良好意识，促使学生在良好的学习氛围中受到潜移默化的影响。例如，教师可以让学生每天进行单词记忆打卡，要求学生每天积累一定量的英文单词，并且要掌握单词的常见短语和具体用法，而不是仅仅只是为了追求记忆单词的数量。同时为了锻炼学生的英语听力，教师可以利用课余时间为学生播放一段短听力材料。除此之外，英语教师也可以让学生和学生之间相互督促，利用小组合作学习模式促使学生相互学习，以形成一种竞争的氛围激励学生不断进步。教师有必要综合考量学生的学习水平、性格特点等各种因素对学生进行一个较为科学的分组，选择有责任心的学生担任组长，让每个小组的组长带领自己的组员完成每日学习计划和任务。知行合一，拒绝泛泛而谈的学习计划，促使学生培养科学的学习习惯。
　　四、培养学生默写英语习惯
　　英语是一门比较重要的语言类学科，积累则是学好英语的一个重要步骤，而要想从中取得更好的效果，就要制定出一些计划，并能够养成良好的学习习惯，而良好的默写习惯的养成是需要教师和学生共同努力的。对于教师而言，他们需要为学生们做出良好的表率，而对于学生而言，就需要自己进行时间的分配，合理地学习英语。例如，教师在默写之前，需要先合理地选择好默写的内容，如可以每天选择十个重点词汇让学生们默写，这样选择的内容少而精，让学生也不至于觉得背诵单词很吃力。而且教师应该在学生默写之后很快批改，为学生找出错误，及时让学生发现问题并解决自己的问题。只有教师能够做出表率，学生们才能为之触动，对自己学习习惯的养成也能起到一个有效的作用；而对于学生习惯的养成，一方面要靠自己早读或者晚读，可以将单词分类，可以按首字母，也可以按照词性，如教导学生将单词与短语按照首字母排序（able，a bit of ，absent等等），这样有助于学生记忆单词，学生也不会觉得英语很枯燥，这样就能让学生养成背诵英语的习惯，这样才能使默写的效果提高，并能使学生的学习能力有所提高。
　　五、为学生创新默写的形式
　　很多学生不喜欢默写的原因，就是因为传统的默写形式过于单一，他们觉得英语是枯燥乏味的，因此对英语提不起兴趣，由此看来，默写方式对于学生的学习也是至关重要的，教师采用的默写方式会影响到学生的学习效果。所以，教师们要在教学的过程中不断创新，寻找一些有趣的默写方式，提高学生的学习兴趣，以达到提高学生学习效率的目的。例如，教师在默写时，不要一味地采用提中文、学生写英文的方式，可以中文英文交换式的默写，如教师先提中文“特别喜爱的”，让学生们默写英文（favorite），或者可以教师提英文（certainly），让学生写出它的解释和词性（adv.当然），这样一方面使学生们提高了对单词的记忆，同时也增强了学生们的听力水平。
　　总之，要想提高初中英语教学质量，就必须踏踏实实、按部就班地做好规划并持之以恒地去执行。注重培养学生良好的学习习惯，厚积薄发，滴水穿石，促使学生通过积累提高自己的学习成绩。