【正文】  一、农村中学生心理问题的主要表现
　　1、压抑与自卑。在复杂的社会生活中，在人际交往，家庭生活，学习中遇到困难时，有些学生会产生压抑、自卑，精神上萎靡不振，情绪上消极低落，失去了战胜困难的勇气和信心。
　　2、性格孤僻，不合群。适应能力差，合群意识弱，对集体活动不感兴趣，对同学不愿深交，对待学习不够主动，不愿意和同学过多的交流。
　　3、嫉妒心理严重。当别人成功的时，内心失去平衡，为别人的成功而懊恼，为别人的失败而庆幸，为自己的不努力而不自省。
　　4、冷酷与自私心理。少数学生存在有这种严重的心理疾病，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，从来不会考虑别人的感受，不懂得尊重别人，甚至以残忍的方式虐待动物，欺负弱小的同学，有一种恃强凌弱的感觉。
　　5、破罐子破摔心理。在特别是后进生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生，很容易在心理上产生一种自卑心理，行为上也常常表现为孤独、羞怯。同时，由于种种原因，或是基础差，或者学习方法不当，或是因为环境不佳，经过努力后仍然得不到改善，于是责怪自己，怨恨自己，最后破罐子破摔以求心理压力的释放。
　　6、耐挫能力差。由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、激烈地学业竞争、学校教育的欠缺，当代农村中学生都有不同程度的心理疾病，面对挫折的能力比较差，缺少战胜困难的勇气和信心，经受不住批评，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开，严重影响了他们的身心健康。
　　7、情绪起伏变化大，调控能力差。初中学生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。初中学生往往不善于调节和控制自己的情绪。
　　8、人际交往能力差。现在农村初中学生有少部分是独生子女（约占5%左右），在父母的呵护下成长，部分学生以“自我为中心”，偏激、固执，理解和尊重他人的能力差。
　　二、解决中学生心理问题的对策
　　针对中学生的心理问题，一要通过各种渠道，及时解决；二要采取措施，积极做好预防工作，这样才能争取主动，增强心理健康教育工作的实效性。
　　1、营造有利于中学生心理健康的环境。
　　2、建立学生心理档案。建立心理档案即将学生的心理问题或现状记录下来，存入档案中，以便及时有效地对学生进行个别心理健康教育。同时应将特殊的案例整理出来，以便对全体学生进行个案教育。
　　3、对学生进行心理咨询。学校、年级应建立心理辅导站。主要是对一些心理不健康的学生进行诊断和鉴别，针对她们的认识、情绪、意志行为、人格、性心理障碍进行疏导、调整和矫正，对学生常见的心理疾患进行必要的治疗，帮助她们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高她们的自我调控能力与环境适应能力。例如，对于个别表现差的同学，要耐心教育，尊重和信任她们，鼓励他们树立远大理想、战胜困扰，提高知识水平和专业能力。
　　4、加强心理辅导和专题讲座。可结合形势，针对学生普遍性的问题而进行辅导。心理辅导应系列化，形成制度。讲座要点面结合，以点带面，即既对全体学生进行心理保健、心理卫生方面的专题教育，又对个别学生进行自我解脱教育，帮助他们消除焦虑、压抑、苦闷、烦躁的心理。
　　5、组织开展多种课外活动。可通过主题班会、演讲、手抄报、宣传栏、校内广播、电视等形式，向学生普及心理卫生知识；结合中学生学生好动的特点，通过文艺、体育活动，好人好事活动，郊游，社会调查活动等形式，调节学生紧张的情绪，陶冶学生情操，促进学生身心健康。