【正文】  【摘 要】 课外活动的开展，对于小学生的学习质量以及教师的教学质量的提高有重要意义。小学语文课外活动的拓展，能开拓学生的知识，提升小学生学习语文知识的效率。本文通过分析现阶段小学语文教学现状，阐述了拓展小学语文课外活动的重要程度，并论述了笔者个人认为如何开展丰富的课外活动，提高整体的教学质量。
　　【关键词】 小学语文；课外活动；教学质量

　　社会的疾速发展，新课改的进行，对于整个小学语文教学的要求逐渐增高。以课外教学作为小学语文教学的重点，以学生的参与及学习状态为主导，教师应全面掌控课堂，引导学生积极参与课堂活动以及课外活动，提高小学语文课堂的高效性，提高教学质量。课外活动的重要性不可忽视，通过对多样的课外活动进行精心设计，引导学生积极加入课外活动，有力地推进语文课堂的进行。
　　1、当前小学语文课堂存在的问题分析
　　1.1教师的教学观念陈旧
　　现今，任何一个阶段的教学都更加关注学生的素质教育。大部分小学语文教师有较长的语文教学经验，，学生多是被动学习，而非处于语文课堂的主导地位。小学生对于语文的整体认知尚未形成，学生学习语文知识缺乏主动性。传统的语文教学限制了教学质量，不利于教学任务的高质量完成。
　　1.2以课本知识为限
　　大部分小学语文教师的教学内容多是课本知识的展开，这种展开内容上是浅显的，且教师一般不教授一些课外相关知识。这种做法的原因是多方面的，可能是教学时间的限制，还考虑到学生的接受能力的问题。而学生需要的往往是课外知识，教材的枯燥性与有趣的课外知识相比，课外活动更能调动学生的积极性。其实小学语文教材中的内容极少，这种教学模式使得学生的思维被限制在小的课本范围中，不利于学生发散性思维的形成，亦不利于学生积极主动的学习语文知识。
　　2、如何拓展小学语文课外活动
　　2.1开展相关竞赛类活动
　　竞赛类活动对于学生积极参与进来有着重要的作用。对小学语文来说，朗读、书法、听写、写作等是教学中重要的环节。针对不同的教学内容，可以开展不同的竞赛类活动。对于学生的朗读中出现的读音不标准、断句不标准等问题，可通过开展朗读比赛，让学生在比赛前积极准备，可询问周边老师或者同学等，这种做法一方面加强了学生与他人的沟通交流能力，另一方面也能极大的提高学生的朗读能力，在讯问过程中巧妙的增强学生的个人理解能力。同样的，针对学生写作能力弱，字体乱等情形，都可采用竞赛类的活动，借此吸引学生思考自己的语文学习的弱项，通过激发学生想在比赛中取得优秀成绩的意识，提高学生学习语文的积极性，反作用于语文课堂，从而整体提升语文教学质量。
　　2.2引导学生增加课外阅读量
　　众所周知，广泛的阅读对学习语文的帮助极大，不仅可以提高学生的阅读水平，还能开拓学生的眼界，提高学生对学习语文的兴趣。
　　因此，小学语文教师可组织阅读活动，引导学生阅读大量的书籍，汲取更多相关知识。教师可以通过让学生互换书籍、写读书笔记、对书中某一人物展开讨论等形式，让学生成为课外阅读活动的主导，主动的与老师或者同学甚至家长等展开交流，一方面鼓励学生主动和他人沟通，自信的表达自己的观点，另一方面可以加深学生对于书籍知识的掌握度。另外，教师还可用一些奖励与惩罚制度，提高学生主动阅读的积极程度。
　　2.3开展课外活动小组
　　小学生的学习能力还处在低级阶段，爱玩程度远远多于主动学习的程度，而且由于小学生对于世界的认识还不健全，对于各种事物的兴趣度高。可以通过开展多种类型的课外兴趣小组等，让学生喜自愿结成小组，教师可以一周一次的频率发布讨论学习主题，让学生在一定时间内开展对某一课题的研究，然后公开进行现场报告，汇报学习成果。提高学生的合作意识、主动学习的能力、探索知识的能力等，能够有效地提高学生的个人素质。
　　2.4结合教学需求
　　所有的课外活动的开展最终是为了服务于教学课堂，否则就成为了单纯的兴趣教育。小学语文教学课堂时间较短，教师无法短时间内完全教授计划的教学内容，导致教师的教学质量下降，工作水平下降。所以教师可通过开展课外活动，同时，紧密联系教学大纲要求与内容，不仅能提高学生学习的兴趣，还能辅助于教学课堂，提高课堂知识教授的效率，提升小学语文教学质量。
　　2.5作讨论、灵活高效
　　小学语文课堂教学应当把课堂主体地位由老师转移到学生身上，科学合理的设置课外活动，采用合作探究方式，对于某一问题各抒己见找到最佳解决方案，或分组解决单个课时内容的不同方面，调动学生学习主观能动性，极大地提高课时的效率。这种教授模式，在解放老师教学负担的同时有更多的时间关注不同学生的学习现状，因材施教，使所有学生都能够学有所成、学有所用。
　　3、结束语
　　小学生对事物的认识尚浅，一般的教学使得小学生对于课堂教学内容的兴趣度低，直接导致小学语文课堂教学质量差等后果。通过拓展竞赛活动、兴趣小组等形式，全面提升小学语文教学质量。
　　参考文献：
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