【正文】  【摘 要】 伴随着经济与文化的发展，音乐在人们生活中变得越来越重要，课堂教学也是如此，但是和传统的学习科目相比，音乐学科常常会被大家忽视，学生在学习传统乐理知识的同时，可以得到放松，这就是音乐学科存在的原因。同时，当今社会对于音乐人才的需求量与日俱增，所以培养音乐人才也是学校义不容辞的责任，这也就要求音乐教师的教学方式更加多样化。
　　【关键词】 情景教学；初中音乐；有效性

　　在传统的课堂学习当中，音乐作为一门辅助学科，其受重视程度远不如几门主要学科，但如今学校注重培养全面发展的高素质人才，所以音乐在课堂教学中的受重视程度也就得到了大大提升，这对教师的教学方法也是一种考验，当传统的教学方式不能满足课堂需求时，教师可以选择情景教学法开展教学。
　　一、情景教学法的内涵及在初中音乐课堂实施的必要性
　　情景教学法指的是教师在课堂教学过程中，根据讲授内容，引入一些具有趣味性的教学内容。教学模式的创新，可以让学生成为课堂的主人，而且教师还可以帮助学生深入浅出地理解音乐知识，做到将知识内化于心，让学生获得更加真切的体验。
　　在初中音乐教学当中，采用情景教学法优势有很多。首先，实施情景教学可以提高学生的积极性，在教学过程中，可以加强学生的情感；其次，情景教学方法要求学生在课堂中更多地表现自己，同时情景教学法可以增强课堂学习氛围，让每一位学生都收获参与感与成就感，这也就会进一步激发学生对于音乐学习的热情；最重要的一点，情景教学法还可以让学生自由地探索知识，不管对于教师还是学生来说，这种教学方法都十分有必要。
　　二、情景教学法在课堂上的有效应用
　　1、小组互动，讨论学习
　　同一首歌曲，不同的人会有不同的理解，这是因为每个人的思维都具有多样性。在课堂教学当中，教师可以采用分组互动的方式，同学之间互相交流自己的想法和认识，学生之间互相讨论，学生的学习欲也就随之增强，师生之间共同交流探索，还能够共同进步，对于教师今后的教学也有很大的帮助。
　　良好的课堂氛围对于师生来说也是非常重要的，这关系到教学过程能否顺利进行。在学习音乐的时候，教师可以先让学生进行示范，让其他同学来观看。教师教授完基本的音乐知识后，让每一个小组的学生自由地选择表演方式，将所学习的曲目表演出来，小组表演完成后，教师可以进行点评，这样每一个小组就可以更加充分地了解自己的长处和短处，在之后的音乐学习当中，学生可以根据自己的实际情况，调整学习方法，从而实现有效进步。
　　2、主动模仿，深入感受
　　开设初中音乐课最主要的一个目的就是锻炼并提高学生的模仿力，这样做可以让学生体会到音乐的美好，了解音乐的内涵和层次感，教师可以通过模仿和情景互动的方式来活跃课堂氛围，让学生可以沉浸在音乐世界当中，模仿能力的提高还可以增强学生的自信心和表达能力，这也关系到学生后续的音乐学习。
　　当学生在表现自己的时候，教师应该适当地给予肯定，学生感受到了教师的鼓励，也会更加配合教师的教学。由于人具有多样性，所以学生在歌曲的理解上会产生各种各样的想法，教师要肯定学生的思考，同时还要引导学生，让学生真正理解作者的感情。
　　比如在课堂上学习一些描述景色类的歌曲时，教师可以通过一些情景互动式的小游戏来引导学生进行学习。首先教师可以把歌词的内容描述给学生，带领学生进行单句模仿，让学生充分理解歌曲的深层含义，同时还可以让学生进行歌曲改编，使学生的创造力得到展现，或者让同学进行歌曲接力改编，每位同学改编一句歌曲，全班同学接力完成同一首歌曲，这样可以增强每一位学生的参与感，还能够让音乐课堂变得更加丰富和有趣。以上这些教学活动，教师都可以引用到课堂当中，让每一位学生都可以在课堂当中展现自己，获得课堂参与感。
　　3、联系生活，丰富感知
　　音乐与生活息息相关，不可分离，所以教师在创设情景的时候，不能脱离实际生活。比如在学习《黄河大合唱》这首歌曲时，教师可以利用互联网为学生展示一些黄河的图片和视频，让学生了解到黄河的雄伟壮观，当学生了解黄河以后，再进行基本的音乐知识教学，学生就可以和作者的情感产生一些共通之处，而且互联网教学方式更加新颖，可以吸引学生在课堂上的注意力，增加师生之间的互动，让课堂氛围变得更加活跃，进而提高教学效率。
　　初中阶段的音乐学习相对来说还是比较简单的，其音乐知识也是和生活息息相关，在音乐的学习过程中，教师可以根据日常生活中随处可见的一些道具来制造节奏，比如拿两支笔互相击打，这样可以锻炼学生的节律性，课下学生也可以采用这种方式来复习音乐节律，将情景教学法深入到课下，这样才能长时间维持课堂教学的有效性。
　　除了课上的学习，课下学生的练习和巩固也很重要，所以教师也要注重课后练习和教学评价。巩固学生课上所学的音乐知识，就需要学生在课下进行适当地练习，只有一步一个脚印地学习，学生的音乐水平才会慢慢提高。
　　综上所述，在初中音乐的教学过程当中，教师和学生之间要进行积极地交流和互动，教师进行正确地引导，学生才可以真正学习和收获到音乐知识。每个人的能力和优势不同，所以教师要从每一位学生的自身能力出发，培养学生对于音乐的掌握能力，同时，合理利用情景教学法，让每一位学生都可以深入地理解和掌握乐理知识，如此才能够提高学生的音乐素养。
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