【正文】  【摘 要】 地图是初中地理的重要表现形式，是地理课堂中的非连续性文本，是特殊的地理语言。学生的地图技能是指学生能运用地图这种独特的语言，在教师的引导下，通过图析掌握地理知识，并逐渐形成一种学习能力。培养学生的地图技能主要体现在读懂地图、正确填图、动手画图、结合地图进行详细分析等方面。本文主要探讨培养初中学生地图技能的重要意义，并提出相应的方法策略。
　　【关键词】 初中地理；地理教学；地图技能；意义；方法

　　在初中地理课程中，地图发挥着举足轻重的作用，是地理课堂中特别的语言表达方式，具有直观、全面的特点，也是学生掌握地理知识的重要媒介。让学生学会看图、析图、画图、说图，可以循序渐进地提高学生的地图技能。探索地图技能在地理教学中的重要意义和实施策略，是一线教师特别关注的重点问题。
　　一、培养学生地图技能的意义
　　初中地理课程涵盖范围广、知识复杂，要想学好地理这门课程，就要具备良好的地图技能。在人教版初中教材中，几乎每个章节都涉及到地图的学习和分析，可见地图在地里课程中的重要性。地图将地理知识与教材紧密地联系起来，有助于帮助学生更好地理解课本知识，并适当地进行拓展和延伸，开阔学生的眼界，增长学生的见识。历年的中考地理试卷也重视学生地图技能的检测，因此提高学生的地图技能刻不容缓，既能帮助学生获得更多的地理知识，又能让学生在考试中更加得心应手，同时也能帮助学生更好地学习其他的科目，可谓有百利而无一害。中学生在学习地理知识时，难免会遇到这样那样的难题，这就需要发挥地图的重要作用，帮助学生更好地理解初中地理内容，让学生觉得学习地理学科越来越容易，从而爱上地理。
　　二、培养学生地图技能的策略
　　1.努力提高学生的看图、析图能力。地理教学要锻炼学生独立地对地图上的信息和事物进行分析并加以整合。如教师在介绍中国的地形和地势这一节内容时，教师可以让学生自主观察中国地形图图，让学生用自己的语言将地图上中国地形地势特点表述出来，再结合中国地形类型图了解我国山区所占的比重。再让学生动手找一找山地、高原、平原、盆地、丘陵各自有什么特点，相应地感知它们的地形和所处的位置。总之，教师在进行地理教学时，要引导学生全面系统地研读分析地图，使识图能力和析图能力逐渐提高，为地理科目的学习奠定坚实的基础。
　　2.培养学生的整体感知和深入观察地图的能力。要想让学生更快更好地理解地图，要培养学生的整体感知能力和局部观察能力。教师要在平时的教学中给学生多补充一些地理图形和符号常识，让学生能更好地理解地图中蕴含的意义。在全面系统地了解地图内容之后，还要培养学生仔细观察的习惯，对地图进行更加深入地认识，不遗漏每一个细节，快速地找到地图中的重要信息。如在学习中国北方地区这一章的内容时，教师先引导学生在中国地图上整体地观察中国北方的位置和包含的省份，再细致地分析其地形和气候特点、人口分布、农业生产等，加强学生从整体到局部的分析能力，帮助学生更加深入地学习课本内容。
　　3.培养学生从地图中截获重要信息的能力。初中生在学习地理时，要把地图读通读懂，将地图转化为文字信息，同时还要学会整理地图中的信息，将直观的内容和隐藏的信息统统找出来，截获重要的信息，还要把学过的内容和地图上的信息加以整合，帮助理解和学习新知识。例如在在讲述中国的地理差异时，可以指导学生通过地图了解我国显著的区域地理差异、各地温差、降水量变化和地形走势和分布等情况，再进一步分析出其饮食习俗和发展某种农业的有利区位条件。
　　4.培养学生的地图向文字转化的能力。将地图转化成文字的能力是十分必要的，通过地图向文字的转化能够促使学生更好地理解和记忆相关知识。因此教师在地理教学中，应帮助学生快速地将地图上的信息转换成文字和数据，有利于学生更好地利用地理常识解决问题。
　　5.教师要强化直观教学。在进行地理教学时教师要充分利用各种教学媒介，如图片、挂图、多媒体、黑板缩略图等，再利用简笔画的形式将讲述的内容进行描绘，给予学生更加直观的视觉冲击。地理课堂中，教师手绘的黑板缩略图将是一堂课的缩影，涵盖着本节课的所有知识点和重要内容。教师将讲解和画图同步进行，帮助学生加深理解和强化记忆，同时引导学生学会自己画图，整理知识点，教会学生自主整理笔记的方法，促使教学质量飞速提高。
　　6.合理布置作业，进行巩固提高。要强化学生的地图技能，仅仅停留在课堂上是远远不够的，教师还应优化作业设计，将每节课的知识点以布置作业的方式进行巩固，强化学生的地图技能，让学生充分利用课下时间进行复习和练习，这就要求教师在设计作业时紧紧围绕本节课的重点，意在提高学生的地图技能。初中地理偏向于理科范畴，只有不断地进行练习，才能帮助学生形成逐渐完善的地理体系，进一步提高学生的地图技能。
　　总之，地图技能是学生学好地理课程的金钥匙。教师在教学中应从初中生的实际情况出发，通过强化学生辨别分析地图的能力、整体感知和深入观察的能力、地图与文字互化的能力，使学生的地图技能有所提高。同时借助多种教学媒介进行直观教学，提高地图的使用频率，让学生形成更加直观的视觉感受。在教学实践中教师不断地探索总结，留给学生足够的思索空间，使其不断感悟，不断发现，从而有效地培养学生的空间思维和地图技能，使初中地理课堂熠熠生辉。
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