【正文】  【摘 要】 案例教学是随着课程改革推进而逐渐兴起的一种新型教学方法，与传统的教学方式相比，案例教学具有拉近师生距离，增强学生学习自主性，增加师生间交流频率等作用。通过将具体案例导入课堂，可提高学生注意力，锻炼学生逻辑思维能力和分析判断能力。本文主要探究促进案例教学在小学数学教学中更好的应用应采取的策略。
　　【关键词】 小学；数学；案例教学；应用

　　随着新课改的推进，各种类型的教学方法纷纷登上课改实验舞台，面对众多教学方法，教师必须掌握相应地选择判断能力，选出最适合学生学习以及长远发展的教学方法。案例教学法与传统的举例导学法等相比，引出提问的方式由传统的自问自答发展为引导学生讨论交流得出最终结果，对学生的分析判断能力、团队意识等都有较强的锻炼提高作用。下文结合小学教学中常使用案例教学法的事例，对案例教学进一步深入分析，探究其具体应用策略。
　　1、趣味案例——激发学生学习兴趣
　　小学生由于年纪较小，未养成正确的学习习惯，学习的主动性不强，课堂听讲时缺乏耐性，经常出现溜号、走神等现象。这就要求教师在日常授课时，除讲授课本基础知识定理，进行习题巩固训练外，还应在察觉学生出现走神等现象时及时引入相对童真、富有趣味性，可以吸引学生注意力的案例，将学生的关注重点引到课堂上来，培养学生的学习主动性，提高学生学习自制力。
　　如在学习苏教版二年级上册《时、分、秒》时，对于认识钟表这一环节，受已学习过的十进位制的影响，学生对时、分、秒间六十进位的进制方式普遍存在不理解，转换不通等现象。面对无从下手的例题、习题，学生学习极易产生厌烦心理。这时，笔者引入了抱圈跑步的案例，引导学生以四个人围成一圈，总共六圈，另外的学生以二、三、四人数分组连成长线，，每当最内层学生转圈十次，中间层的学生转圈一次；同理，中间层学生转十次，最外层学生转一次。线形学生则由长到短推动前进。由于旋转圈数过多，考虑到学生实际承受能力等因素，在具体操作时缩小转动范围，但其基本原理是不变的。学生通过全员参与趣味性案例学习，对时分秒间的推动进位制等有了进一步的理解，掌握速度明显加快，印象也更加深刻。
　　2、实际案例——拉近学生学习距离
　　案例教学在操作时容易出现的问题是学生对教师所提出的案例有兴趣，愿意听讲，但对其中具体涉及的相关知识并不了解，导致听过后有印象但并不能抓住教师案例教学的重点，出现“听热闹”等一时兴趣高涨但总体掌握能力不强的现象。针对学生出现的接受不良等一系列现象，教学中对教师选取案例的要求进一步提高，为使案例能为大多数人所接受，教师应注意多从生活学习中取材，使得案例贴近学生实际，引起学生的代入感，促进授课更好的进行。
　　如在学习苏教版三年级上册《加和减》时，可以引入实际生活中的案例引导学生形成对加和减的具体理解。如日常生活中爱美的妈妈想减肥，运动三天减肥0.5KG，但是妈妈又很喜欢吃麻辣烫跟火锅，吃一次麻辣烫增肥0.3KG ，吃一次火锅增肥0.6KG，小明的妈妈在为期二十天的减肥历程结束后吃了两次火锅，一次麻辣烫，问小明的妈妈最后是否减肥成功了。通过引导学生对减肥和增肥的分析代入加减法的知识，由于案例内容贴近学生生活实际，可以有效促进学生对该类问题的解答，进而学会加减法的相关运算。同时，通过引入生活中的案例，可在案例解析完毕后向学生灌输由案例得出的积极思想等，在促进学生学习进步的同时促进学生品德发展。
　　3、多样案例——引导学生掌握本质
　　案例是为促进学生更好地理解掌握所学知识提出的，而面对相对复杂的知识点，仅依靠单一形式的一个案例可能并不足以使学生掌握所学知识。此时，通过从不同角度引入多个案例，同时借助多媒体等电子技术手段对所要讲述的案例进行深入分析，可有效促进学生对所学知识的掌握。同时，面对不同角度提出的各类案例，学生通过讨论分析，最终得出自己的观点，并将不同案例的观点进行整合，形成教师想要学生掌握的总观点、新知识，对学生的总结分析概括能力也是很大的挑战。
　　如，在学习《认识图形》时，仅依靠对学生进行立体空间图形的描绘并不能使学生真正掌握认识图形、了解图形的任务。笔者通过将具体的空间模型带到课堂，同时借助多媒体技术，采用不同的色调逐步描绘出空间图形，将空间图形的形成过程等对学生进行动态描绘讲述，对学生切实掌握空间图形的具体概念，基本性质和绘制方法等具有重要的启发意义。学生在接受实物模拟教学后，可通过自主练习掌握空间图形正确的绘制方法，在已有示例基础上的总结提高，促进学生形成拥有自身特色的学习方法。
　　小学数学的学习是不断掌握、不断深入的课程，案例教学法在促进学生对所学知识形成较为细致地掌握的同时，还对提高学生问题意识，团队合作意识等具有重要意义。教师通过组织设计教学备案，结合生活实际，利用新技术、新媒体等多种手段，将案例教学法逐步在课堂上推广应用，引导学生就具体案例具体情境进行深入探讨，在发现问题的基础上通过合作等方式进一步解决问题，对锻炼提高学生组织能力、协调能力等具有重要意义，促进学生更好地适应社会。