【正文】  【摘 要】 小学语文课的目标是培养学生的基本素养和能力，为未来的全面发展和进步提供保证。由此看出，小学毕业班的语文教学至关重要。在毕业班的教学中，学科复习是一项重要的任务，目的是将知识进行系统化，强化度知识的掌握，检查知识的缺漏，实现知识的进一步提升。本文主要探讨了提高小学毕业班语文教学品质的一些建设性意见。
　　【关键词】 小学；毕业班；语文；教学质量；提高

　　高品质的教学质量是每个教育者追求的目标，是教学机构的发展方向，同时，它也是教师的一项责任，不容推卸。因此，提高小学毕业班语文教学质量是毕业班语文教师所努力的目标。
　　1、重视备课工作
　　重视课前的准备工作，充分了解教材内容，同时掌握学生学习动态，这是每个教师需要进行的工作。要对大纲进行深层次的研究，全面掌握教材的主要内容，对知识进行科学的归纳和总结，形成合理的知识系统。确定每一单元的主要内容和知识难点，把握教材的基本思想，与自身知识实现融合。对学生的个人学习状况进行了解，对不同的学生采取因人而异的教学方式，具体问题具体分析。
　　2、强化反复性和针对性的训练
　　对于小学毕业阶段的学生来说，对学习已经有了基本的适应，具有了最基本的语言能力，因此，在课堂教学中，要注重对知识的总结和概括。对已经形成的识字教学成果，要进行全面的强化和巩固。对于小学阅读知识，要有针对性的强化薄弱环节，运用多种教学手段和教学模式，帮助学生正确掌握字的含义以及文章的中心思想。在这一过程中，要重视兴趣的作用，发挥学生的主体性地位，调动他们的积极性和热情，实现教学质量的提高。
　　3、重视学习方法的形成以及学习习惯的养成
　　如果学生掌握了正确、有效的学习方法，同时养成了端正的学习习惯，那么对于教学质量的提高是十分有益的。学生只有掌握了有效的学习方法，才能对学习形成兴趣，发挥学习的主观能动性，对知识进行积极的研究，勇于对知识进行创新。因此，教师要对学生进行积极的指导，帮助他们获取科学的学习方法和手段。而良好的学习习惯的养成就是其中一种十分重要的方法。要培养学生养成预习的好习惯，在预习的过程中发现问题，形成主动思考的能力。在实际的教学中，要激发学生的学习热情，要对生活进行有目的观察，养成写日记的习惯，在日常积累中提高写作能力。在这一过程中，教师要发挥励和监督的作用。
　　4、重视评价及反馈体系的建立
　　教学质量的提高需要多方面的共同提高。当教学质量不高的时候，更需要科学、恰当的评价和反馈。只有获取准确的反馈信息，才能在最短的时间内找到问题所在，形成有效的教学手段，营造良好的教学环境。教学质量的提高除了要关注学习成绩以外，还要注重全面发展和进步，因此，学生的评价体系内容丰富，包括认识水平、实践能力以及思想品质多方面的内容。只有将这些方面进行综合性的把握，才能具有一定的完整性，一旦某些方面出现问题，就能及时地作出反应，积极进行改正。完整的评级体系，能够准确、及时地发现教学不足，加深师生之间的了解，为多方面交流构建平台。
　　5、对教学资源进行合理、高效的分配
　　随着教育领域的不断发展，学校之间在教学设备和设施的分配上逐渐实现均衡，教学资源呈现相对充实的状态。但是，在不同的地区，教师和学校仍存在发展不平衡的情况。因此，要组织不同地区的教师进行交流，达到彼此间差距的缩短。
　　6、充分发挥多媒体教学手段的作用
　　在传统的教学中，由于受到多方面因素的限制，很多知识点无法更深入地理解。随着信息技术的不断发展，多媒体教学能够突破时空的限制，将抽象的问题具体化、形象化，将枯燥的学习变得更加乐趣十足。一些用语言难以表达的内容可以更加容易的被表达，学习难度被降低，提高了学生学习的兴趣。同时，多媒体的应用，使得课堂教学效率被大幅度提升。但是，在运用多媒体教学的同时，要时刻记住教师的职责，多与学生进行交流，进行积极引导。因此，在多媒体教学中要做好准备工作，发挥教师的主导作用，将多媒体视为辅助作用，提升教学的质量。
　　7、重视对课堂教学氛围的创造
　　对于语文的学习，要注重思维方式的自由发展，教师不能对学生进行知识的强硬灌输。允许多不同看法的存在，对于学生的问题，要进行积极的回答。当学生对教学提出质疑的时候，要尊重学生的想法，允许创意的存在，这样有助于学生自信心的增强。教师要关心学生，对学生的问题进行引导，使其能够配合教师的教学。
　　总之，对于小学毕业班语文教学品质提高的方式有多种，但并不能搞一刀切，千篇一律，要根据各个学校不同的情况采取合理的教学模式，以兴趣为依据，发挥学生主体地位，具体问题具体分析，做好毕业班语文教学工作，进一步地提高教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]张丽霞. 小学毕业班语文教学质量提高策略分析[J]. 课外语文，2013，14：29.
　　[2]张华健. 例谈如何提高小学毕业班阅读教学质量[J]. 课外语文，2014，12：118.