【正文】  【摘 要】 提高语文教学有效性是我们一线老师的重要追求。在实践中，我们应创新提效途径，做到教学方式灵活化，教学手段信息化、教学过程趣味化。
　　【关键词】 小学语文；教学有效性；提高；途径

　　提高语文教学有效性是一线教师的追求，是落实新课标“让学生人人获得良好语文教育”的重要体现。而传统语文教学，没有方法单一，缺乏先进手段支撑，导致教学效果不尽人意。而在全面倡导效能建设的今天，我们如何让语文教学走出“少、费、差、慢”的怪圈，就成为我们课改的重要追求。在这几年的语文教学中，我们进行了大量的方法探究。下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈提高教学有效性的有效途径。
　　一、教学方式灵活化
　　良好的教学方法是提高教学有效性的前提，也是我们促进学生参与的有效手段。多年语文教学告诉我们，灵活化的教学首先有助于理解课程知识内容，有助于学生对知识的连通和形象化。其次，良好的教学方法，有利于学生学习兴趣的培养，因为学生能从中感受到教学的新颖有趣。正因为如此，我们说灵活的教学方式是传统教学向素质教育转变的基石，是促使学生对知识解析，知识训练，知识理解的有力工具。再次，灵活化的教学方式是学生培养兴趣，提高认识，促进动手实践能力的有力保障。因此，作为一线老师，我们一定要创新策略，运用多样化的教学方法，让课堂新颖有趣，灵活多样。
　　二、教学手段信息化
　　随着“班班通”工程的全面落实，以多媒体为核心的现代媒体手段走进了课堂，与学科教学进行了整合。我们知道，计算机多媒体凭借信息量大、形式活泼等强大优势，轻而易举地集文字、声音、影像于一体，实现图文并茂效果，这就极大的提高了学生学习兴趣，延伸和拓展了语文教育教学时空，增强了教学效率。教学中，我们就可充分其优势，开展语文教学。
　　（一）直观呈现学习材料。多媒体是直观化的教学手段，通过大屏呈现学习材料，既快捷又灵活。这几年实践告诉我们，现行教材材料如果导入的好，并且交互适当，就能很快的吸引学生注意力，唤起学生的求知欲望，促使学生深刻理解，迅速掌握新知识。比如《秋天的雨》第2自然段，我先用语言导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的万物染得格外美丽，下面请小朋友默读课文，寻找课文中描写颜色的词语。在交流汇报时，我可以请学生在第2自然段利用交互式电子白板这种多媒体软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍和评价。在这过程中，我们发现，学生很快就找到了描写秋天颜色的词语。这样教学，既调动了学生学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是学生本身参与到了教学活动当中。仅此一招，就使粉笔＋黑板传统课堂模式与多媒体教室模式相形见绌，实现了有效教学预期。
　　（二）创造生动教学环境。创设情境是多媒体的拿手好戏，特别是交互式电子白板的运用，在创设教学情境方面，效果更为明显。同样是在《秋天的雨》这一课的教学中，我创设情境教学，取得了良好效果。我们知道，这篇课文使用了很多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发感情。这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学的一个难点，也正是学生应该记忆和积累的地方。这么美的文章，怎样才能深入人心呢？我预先制作了一些资源，放入了交互白板软件的图片库和注释库中。教学时，通过多媒体画面，让学生欣赏美丽的秋天的雨景。学生注意力被画面吸引，非常集中，对秋天的雨景有了较深的认识。为文章引出的多种修辞手法，秋雨人格化，秋雨比喻成生活中常见的事物，含蓄地抒发感情等作铺垫，在理解时通过多媒体的渐变和对比，让学生对文中的修辞羞耻不能就快速理解了，从而我们就达到了化解难点，提高教学效果的目的了。
　　三、教学过程趣味化
　　苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”我们常说，兴趣是最好的老师，那最好的老师就是注重学生兴趣激发培养的老师了。在新课改实践中，学生是语文学习的主体，落实主体理念的有效做法就是激趣。实践中，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，我们教师就要实施趣味教学法，以认真钻研教材的基础上，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法（方法新也是激趣的有效方法），这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。教朗读时可进行模仿比赛，看谁最先说出其中所蕴含的感悟，看谁读得好。进而进行成语接龙比赛等，这些方法的有效实施，不仅活跃课堂氛围，提高学生兴趣，而且，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果要好得多。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
　　总之，要提高小学语文教学有效性，我们就应多种策略实施，切忌一法到底，传统“满堂讲”已经证明没有多大效果。在全面进行课改的今天，我们倡导教学方式多样化、教学手段信息化，教学内容生活化，教学过程趣味化。而落实到实践中，就需要我们老师结合教学内容和学情实际，化理念为方法，实施针对性教学，从而达到提高教学效果的目的。值得一说的是，发挥学生主体性最好的方法，就是趣味教学，其核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高学习效率。
　　参考文献：
　　[1]段靖林，提高小学语文教学有效性的策略探寻[J].中小学电教，2017年