【正文】  【摘 要】 思维导图就是一种有效的教学方法，在初中化学教学中进行有效运用，能够显著完善初中学生的化学知识结构，使初中学生能够更好的掌握化学知识。本文对思维导图在初中化学教学中的应用进行系统的研究和分析，并结合实际提出科学合理的建议，为更好的完成初中化学教学任务，提高教学质量发挥积极的促进作用。
　　【关键字】 思维导图；初中；化学；教学

　　思维导图的本质是一种图形，以确立一个中心之后，围绕这个中心进行扩散，运用词汇、编号甚至是图形等方式，进而形成一个系统的、完整的知识体系结构，在这个结构中有多分支，也有不同的级别。运用思维导图开展初中化学教学，根据思维导图的特点，能够有效将分散的化学知识组织在一起，根据其知识级别构成一个完整的知识结构，在这个结构中各种类型的知识被分类归纳汇总，并在这一过程中帮助学生建立起系统的化学思维逻辑，形成全新的知识系统，并有效完成知识的迁移，帮助初中学生更加深入的学习和探索化学知识，为初中学生日后学习更加高深的化学知识做好充分的准备，打下扎实牢固的基础。在这一过程中，还能够有效培养和锻炼初中学生对问题的综合分析能力，这对促进初中学生身心的健康成长及全面发展，也具有积极的促进作用。
　　1、思维导图设计方法
　　在初中化学教学中要有效应用思维导图，就必须要注意科学合理的设计思维导图，从而使其能够在教学过程中最大限度的发挥作用，为初中学生学习化学知识提供重要的辅助作用。需要注意，在具体教学过程中，由于教学方法、内容、题型等因素的不同，对于思维导图的要求也各不相同。因此，在设计思维导图的过程中，必须要结合实际的初中化学教学要求，选择适当的设计方法，使思维导图能够真正发挥作用，促进初中化学教学质量和效率的显著提升。
　　1.1重心法
　　这种方法优点是突出某一重点，将其他知识作为这一重点的分支，进而建构知识结构，引导初中学生对化学知识进行系统的学习的吸收。这种方法较为适合对于化学某一章节的课程教学，这是由于初中化学课程中，教材的章节较多，而且每一章节都有重点内容。因此在对单个章节进行教学时，可以使用重心法达到强化章节重点知识，建立化学知识结构，提高教学效果的目的。
　　1.2倒推法
　　和传统的化学知识学习积累方法相比较，倒推法的逻辑性和趣味性特点更加明显。运用倒推法开展初中化学教学，教师需要注意必须要针对初中学生感兴趣的化学知识内容进行问题设置，利用问题引导学生不断思考和探场经济，进而逐层解决问题，直到深刻理解其核心内容，有效掌握知识点，最终牢固掌握化学知识，使初中学生的化学学习水平得到显著提升。
　　1.3拓展法
　　拓展法也是在初中化学教学中对思维导图的一种有效设计方法，这种方法的主要特点就是能够从新的角度对教材内容进行全面的总结，通过总结和反思，促进初中学生的化学知识面得到有效的拓展，增加知识广度和深度。运用这种思维导图设计方法，不仅能够帮助初中学生快速掌握新知识内容，对于化学知识的总体复习教学更能够起到重要的促进作用。除此之外，这种教学方法具有较强的个性化特点，在具体结构表现方面可以形成点状图、树状图等等，结构简单明了，使初中学生更容易认识和理解其本质涵，增强初中学生对于化学知识的感知体验，进而显著提高初中学生对化学知识的理解和认识，为其进一步学习更加高深的化学知识做好充分的准备。
　　2、在初中化学教学中运用思维导图的有效方法
　　2.1应用于课前预习
　　在初中化学教学中，课前预习对提高课堂教学质量具有积极的影响。受到初中化学特殊的课程设置方式的影响，初中学生在升入初三之前，普遍没有系统的学习过化学知识，因此基础较为薄弱。在这种情况下，课前预习对于初中学生来说具有较高的难度，要达到良好的预习效果，必须要掌握科学的预习方法，而思维导图就是一种有效的引导初中学生取得良好预习效果的方法。通过思维导图，能够有效引导学生在原有的知识基础上之上进行拓展和延伸，利用新旧知识之间的客观联系有效帮助初中学生理解新知识，进而实现知识的迁移，高效完成预习学习。
　　2.2应用于化学探究教学
　　在开展探究式课堂教学的过程中，对于思维导图的有效应用能够显著提升探究式课堂教学的效果。这是因为在探究式课堂教学中，常常应用小组合作模式开展教学活动，然后在小组合作过程中，往往存在没有时间对学习过程进行记录并整理的问题，同时在讨论环节也会存在讨论效果不好的问题。针对这些问题，运用思维导图能够有效突出中心话题，从而引导初中学生将注意力集中起来，提高讨论效果。除此之外，运用思维导图还能够给小组合作学习做好高度概括的框架，引导初中学生进行系统学习，有效提高合作学习效果。而且思维导图能够有效梳理学习结构和系统，对于做好学习记录也具有积极的作用。
　　2.3应用于复习教学
　　复习课程教学对于初中学生学好化学知识具有至关重要的作用，复习不仅是对已学过的化学知识进行总结，更是一个反思的过程中，有效查找学习过程中的不足，弥补薄弱环节，从新的角度理解化学知识等等。良好的复习教学，能够有效提升初中学生的化学学习水平。运用思维导图能够使复习教学的思维结构更加清晰明了，从而帮助学生查找不足。除此之外，运用思维导图还能够将零散的化学知识有效连接起来，真正形成一个整体，也让学生在整体上认识化学、学习化学，进而提高初中学生对于化学的应用灵活性和实践应用能力，使复习教学效果得到明显的优化。
　　结束语
　　化学是初中教学阶段的重点科目，但和其他科目相比，初中化学教学又具有一定的特殊性，初中化学科目的课程教学只有一学年，与其他科学的教学活动相比时间非常短，因此教学任务较重。要让初中学生在时间内快速牢固的掌握化学基础知识，就必须要积极运用思维导图教学方法，有效整理思路，显著提高教学效率和质量，进而使初中学生能够高效高质的掌握化学知识。
　　参考文献：
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