【正文】  【摘 要】 无论是学生的学习活动，还是教师的教学活动，或者是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。在高中生物总复习中应重视学生思维能力的开发与培养，合理利用思维导图，促进学生发散思维以及创造性思维的培养，最终推动高中生物教学水平的提升以及学生思维能力的全面发展。
　　【关键词】 思维导图；高中生物；总复习；应用方法

　　思维导图是有效的思维模式应用于记忆、学习、思考等方面，有利于大脑扩散思维的开发。最初思维导图是用于帮助“学习困难户”克服学习障碍，后经过几十年的发展后演变，最终在学科知识领域广泛应用。在高中生物的总复习中运用思维导图可以帮助学生构建知识结构框架，优化课堂笔记，解决学习问题。
　　一、 思维导图简介
　　思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。其创始人为东尼·博赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，是“心智文化概念”的创作人。
　　二、 如何绘制思维导图
　　1. 准备好纸、笔；笔需要有不同的颜色且以鲜艳为主，最好3种以上，纸最好A4或以上尺寸；
　　2. 画图顺序：
　　① 将纸横放以便于思维导图的发散，先在纸的正中间画一个圆，并写好主题（图文并茂为佳）；
　　② 和阅读方法一样从右上角开始，顺时针到左上角结束，跟人的行为习惯相似，这样便于记忆；
　　3. 画分支：
　　① 先画第一层分支：主要表示画这个思维导图的目的，第一层分支如同大树的主干，需要画得粗一些；
　　② 再画第二层分支：第二层分支为第一层分支的进一步展开，线条要比第一层分支细一些。然后继续分。如图1示意：



















图1 生物知识结构思维导图

　　4. 思维导图的绘制要点：在思维导图的绘制过程中，首先，图像的使用是关键，因为图像使人兴奋，能够触发学生的联想，加深记忆。现在很多课本都是图文并茂的，因为单调的文字容易使人视觉疲劳。其次，多样化的颜色和线条，丰富的色彩跟图像一样，也可以使大脑兴奋；线条除了有粗细之分，还应该尽量使用曲线，粗细变化的曲线能有效帮助学生区分内容的重要程度。再者，在无法用图像表达时，选取合适的关键词就尤为重要，关键词应该简短精辟。以高中生物中生态系统（图2）为例，如下：












图2 生态系统思维导图
　　三、 思维导图在高中生物总复习中的应用
　　（一） 记笔记
　　在高中生物的总复习阶段，需要把课堂上老师讲的所有内容都从头至尾看一遍。但是在之前的学习过程中，在老师讲授知识时，有的学生忙着记录老师的讲过内容，而没听清下一章节的内容，会错过一些重点、难点。在埋头苦记的过程中，学生往往缺少自主思考的过程；传统的记笔记方式就是对老师讲课内容的机械复制，不能及时的消化和归纳总结知识，单一而潦草的字迹，单调的颜色，容易使人发困，这就为考试复习加深了难度。利用思维导图记笔记，能很清晰的表达出重、难点，丰富形象的表现形式比枯燥单调的纯文字记录更能激发学生的学习情绪，也更能帮助学生养成良好的思维方式[2]。
　　（二） 复习巩固
　　复习巩固是学生知识点记忆的重要手段。传统的复习方法，就是对老师讲课内容的死记硬背和练习题的反复演算，这样的复习需要大量的时间，但是高中生学业繁重，并没有足够的时间让学生以传统的方法来完成每个科目的复习；而思维导图版面清晰，知识点也是一目了然，是高中生物复习的最佳手段之一。思维导图图文并茂，知识点全面，且便于记忆，学生可以利用各种零碎的时间浏览一下思维导图上的知识点，就能发散性的想起每个知识点的涵盖内容。通过思维导图触发知识点的回忆，加深印象，提高复习的效果，同时还能得到一些相关的延伸内容，一举多得。例如在复习“人类遗传病”时，可以将不同种类的遗传病进行整理，这样就会形成人类遗传病的思维导图（如图3）









图3 人类遗传病思维导图
　　（三） 解决问题
　　学习的最终目的是利用所学的知识解决实际的问题。在高中生物的复习阶段有的同学往往会有这样的困惑，明明课堂上认真地听老师讲课，也能理解老师所讲的内容，但就是在做练习时经常会觉得无从下手，或是看什么答案都对。思维导图通过关键词等能明确的体现出课本内容的重点，学生只要抓住关键点，就能发现这些点内隐含的学习内容或试题所考查的知识点，从而能找到解题技巧。例如：
　　下列研究工作中由我国科学家完成的是（D）
　　A. 以豌豆为材料发现形状遗传规律的试验
　　B. 用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验
　　C. 证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验
　　D. 首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成
　　【命题意图】本题考查生物科学史中遗传规律的发现、光合作用途径、DNA是遗传物质的经典实验以及人工合成结晶牛胰岛素等知识。学生只要弄清考点，就能很快的选出答案D，1965年我国科学家完成了结晶牛胰岛素的人工合成
　　结语
　　思维导图以图片，关键词，丰富的色彩和多变的曲线为要素，以简明的流程结构为形式，将复杂的知识体系简单化，并清晰明了的呈现出了各知识结构间的联系，能提高学生的学习积极性和主动性，促进学生主动对生物学知识深入了解，帮助教师了解和客观评价学生的学业水平[3]。在高中生物总复习时采用思维导图能加速学生的复习效率，锻炼学生的学习思维，帮助学生掌握解题技巧，培养发散性思维，能举一反三。
　　参考文献：
　　[1] 敖宝英.思维导图在高中生物复习中的应用研究[J].中学生物教学， 2017（08）：20.
　　[2] 赵卓， 汤婷婷. 思维导图在高中生物教学中的应用[J]. 教学与管理， 2016（30）：92-94.
　　[3] 龚晓晴. 思维导图在高中生物复习中的运用[J]. 2017（1）：54-54.
　　[4] 韩蕾蕾. 思维导图在高中生物课堂教学中的应用[J]. 文存阅刊， 2017（23）：91-91.