【正文】 　【摘 要】 近年来，国家和相关教育部门越来越重视学生艺术方面的发展，各个小学也都开展了美术课程。小学低年级美术课的开展，可以充分反映学生对事物的认知，了解学生的心理发展状况。也可以让学生把自己对世界的理解展现出来，更好地培养他们的艺术能力。但是在小学低年级美术课堂中也存在一些缺陷，这些问题如不能及时解决，将会带来很多不良的后果。本文主要是基于小学低年级美术课常见问题的解决策略来展开论述的。
　　【关键词】 小学低年级；美术课；常见问题；解决策略

　　在小学低年级开设有美术课程，对学生的成长和发展有许多促进作用。学生的美术作品能够反映出他们对世界的认识，也可以展现出他们的心理健康程度。教师也可以通过美术的教学，引导学生健康快乐的成长。但是在小学低年级美术课中，经常会出现一些问题，学生的绘画水平起伏不定，在表现方面也比较弱，低年级美术课堂学习氛围较差，学生遵守课堂纪律性较难。这都需要学校和教师采取有效的教学方法，针对课堂上呈现出来的问题，及时做出有效的行动。本文主要是基于小学低年级美术课常见问题以及解决策略来进行论述的，目的是为了进一步提高小学生美术学习的能力。
　　1、常见问题与困惑
　　1.1学生美术学习感知途径不同
　　由于小学生对世界充满好奇，他们在美术学习上有许多不同的看法，他们在美术学习感知途径上也有许多不同。如果教师不采取有效的方法，很难让小学生投入到美术学习中。要对每个小学生学习的特点和状态进行了解，因材施教制定合理的教学方法。例如：有些小学生喜欢根据教师的安排来创作，在教师限定的范围内展开创作。他们喜欢听教师的讲解，学习教师的理解方法。但是有的小学生更喜欢自己进行创作，根据相关的知识和内容自由的思考。有些学生更喜欢自己进行尝试，即使会经历许多失败，他们也愿意这样学习。如果教师强迫他们按照统一的方法进行学习，将达不到理想的教学效果，也会抑制小学生的成长，让他们对学习有一种错误的认知，也会影响他们心理的发育。
　　1.2学生绘画水平起伏不定
　　由于小学生的能力较弱，他们在绘画学习上的时间较少，所以他们的绘画水平会经常起伏不定。甚至同一副画，在不同的课堂上进行创作，都会表现出不同的绘画水平。如果教师安排的绘画主题发生变化，他们绘画的效果也会发生变化。这些都是由于小学低年级学生的自我控制能力，他们在绘画时完全根据自身的喜好和心情进行，他们在创作时没有固定的要求和特点，他们掌握的绘画知识也较少，大多数都是自由发挥，所以他们的绘画水平会呈现出起伏不定的特点。教师要准确了解这些问题，根据学生的特点来选择合适的绘画主题，要慢慢的让学生学会有效地控制，让他们掌握基本的绘画技巧，能够在绘画中运用这些技巧，保持自己绘画的水平。也要运用合适的教学方法来增强学生绘画热情，让他们勇敢地用绘画作品表达自己的情感和想法，向教师和同学们展现自己的内心。
　　1.3学生绘画表现能力较弱
　　小学低年级学生在绘画时，都是表现自己当时的内心情感和想法，他们的内心活动往往比较丰富，教师需要花费更多的时间去理解他们的作品。他们的想法往往也非常单纯，更多的是日常生活中所遇到的一些事情，是和爸爸妈妈一起生活的经历。小学低年级学生绘画表现能力方面较弱，他们无法完成在思想上较有深度的作品。他们的绘画作品往往会涉及到多个方面，没有一个较为明确和完整的主题，这需要教师高度的重视起来，让学生学会展现美术作品的中心思想。
　　1.4课堂氛围比较难控制
　　由于小学低年级学生年纪较小，他们在课堂上比较爱动，并且他们对课堂充满好奇，往往很难听进去教师的讲解和安排。如果班级上学生较多，教师很难有效地维持课堂氛围，这样也降低了美术课堂的效率。如果教师说到了一个学生们感兴趣的问题，小学生们会积极地探讨起来，往往这种热情很难控制，就会导致课堂进度落后。教师要学会运用合理的方法来转移学生的情绪，要让学生的思想紧紧跟随美术教学的进度，有效地维持课堂的正常秩序。
　　2、解决策略和方法
　　2.1小组教学，让学生充分感知课堂知识
　　针对小学生对美术课堂感知途径不同的现象，教师可以开展小组教学。教师要先对班级中学生的状况进行有效的了解，然后根据学生的兴趣分为几个不同的小组，再根据每个小组学生的特点来制定有效的教学方法。然后给每个小组的学生分配不同的学习任务，让他们在小组内部进行探讨和交流，形成一致的意见来完成美术作品。也可以让小组同学对自己的作品进行点评，向其他同学分享自己的创作思维。这不仅能够培养小学生的美术创作水平，还能够有效增强他们的合作交流能力。这样有助于小学生的健康成长，还有助于帮他们形成一个正确的学习方法，让他们在以后的学习生涯中都能够运用这种有效的方法。
　　2.2做好单元设计，递进课堂系统知识
　　由于小学生缺乏系统的美术知识，导致他们的绘画水平经常起伏不定，所以教师要给学生培养系统的美术知识。让他们掌握好基本的绘画技巧，这样他们才能够在绘画中充分表达自己的主体思想。所以教师要做好单元设计工作，在每节课程中安排一点基本的绘画知识，这样慢慢的他们就会掌握到许多有效的绘画技巧。例如：小学二年级美术课程有关小蝌蚪的内容，教师可以先让学生画出自己心目中小蝌蚪的样子，然后教师在进行有效的引导。可以通过先进的教学设备，在投影仪上投放出小蝌蚪的样子，让学生对小蝌蚪有一个初步的认识和了解。首先要让学生们学会观察，这样他们才能对小蝌蚪有一个准确的认识，才能更为形象的画出它们的样子。要将课堂内容系统的递进，这样才能有效推动后续课程的进展。
　　2.3讲述、展示、探讨，提高绘画表现能力
　　小学美术课堂非常注重表现，教师可以先给学生讲述一些有关美术的相关知识，让学生掌握一些基本的美术绘画技巧。接着再给学生布置一些绘画的主题，让学生们根据自己的想法进行创作。接着教师可以选择一些学生，让他们将自己创作的思维以及整个作品想要表达的内容展现给大家，在与其他同学一起探讨这幅作品的优缺点。让小学生也学会赏析作品，更好地了解其他同学的内心想法。教师要学会引导学生，让他们懂得在绘画中表现自己，在绘画中要注入自己的情感和思维，这样这幅美术作品才是有灵魂的。要在小学低年级就培养他们绘画的基本要求，这样他们的作品在以后也能够越来越优秀。
　　2.4从学生角度出发，有效引导课堂气氛
　　小学低年级的学生都比较好动，课堂秩序很难有效维持，教师要采用合适的教学方法，有效引导课堂氛围，让学生的思维能够有效跟随教师的节奏。例如：在完成小蝌蚪的教学时，教师可以先用谜语的形式导入本节课的内容，“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头”，让同学们来猜这一个是什么动物？这样能够激起小学生的学习兴趣，他们会踊跃的发言，参与到课堂中。接着教师还可以放一些有关小蝌蚪的轻音乐，让学生们在音乐中放松心情，慢慢的融入到美术创作当中。这样才能够更好的发挥小学低年级美术课程的作用，培养学生艺术水平，也能够更好的陶冶他们的情操，让他们成为全面发展的小学生。有效的管理方法也是必要的，要让学生学会遵守课堂秩序，学会尊重老师。
　　3、结束语
　　总而言之，小学低年级美术课程的开展是十分必要的。所以有关教育部门和学校要重视美术课开展过程中的问题，要及时采取相应的对策，提升小学低年级学生的美术水平。让他们能够更好地表达自己，拥有更高的艺术水平和造诣，提高他们的绘画表现能力和绘画技巧也让他们能够健康快乐的成长。
　　参考文献：
　　[1]曾健伟.浅谈小学低年级美术课常见问题的解决策略[J].美术教育研究，2018，No.171（8）：120+122
　　[2]胡梦婷.浅谈中小学美术课堂教学中存在的问题与对策[J].农家参谋，2018（1）：166-166.