【正文】  【摘 要】 本文通过分析中职学生数学学习的现状和教学方法，找出造成中职生数学学习困难的原因，根据多年的教学经验，总结出最基本的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高职业中学数学的教学效率。 
　　【关键词】 中职生；自卑情结；学习障碍；学习主动性

　　学校新生人数逐年增加，但由于传统观念的影响，对普通高中的基础略好，对高中没有希望进入中等职业学校，由于各种因素，进入中等职业学校的质量低，文化知识水平低，不仅整体素质低，学生还必须直接进入中等职业高中。 以下是我对近年来中等职业学校教学中学生的理解以及如何让学生学习数学的总结。   
　　一、中等职业学生自卑情结强
　　自信不够，被动，疲惫严重，正因为如此，一些学生认为自己不好，老师会用有色眼镜对待他们，学生没有任何计划，不期待自己的未来，得过且过。在教学过程中，如果学生不改变这种自卑，就没有价值，更不用说教学效率了。尤其是数学教学，因为数学更无聊，是简洁的公式，学生很容易讨厌数学课。一则在课堂上，学生不认真听课，课后，不写作业或直接找学生抄袭作业，是学生不喜欢这门课的表现。 因为数学的每一个知识点都是联系起来的，早期的知识点是不被掌握的，知识点的学习在以后跟不上，时间长，学生很容易放弃这门学科的学习，后果更严重。二则学生不会主动学习，我不知道为什么现在很多孩子都是家里唯一的孩子，父母会宠坏他们的孩子，很多事情都是父母做得好，慢慢发展孩子的依赖，不采取主动，因为学习也不例外。 同时，由于学生选择不同的专业课，他们忽略了数学等基础课程，尤其是在思考上困难的情况下放弃了学习数学。三则基本知识和基本技能薄弱，理解能力有限，数学的特点使很多知识点联系在一起，数学中的公式，很多学生都是死记硬背，记住公式，但不熟练使用。 例如，在一个简单的问题中，学生会用这个公式来解决问题，但这个问题有不同的说法，在问题中增加一些容易混淆的不确定性，学生不会用这个公式来解决问题，原因是学生们仍然不完全理解这些公式，他们只是记住它们。 
　　二、教学中采取的措施 
　　首先，为了帮助学生摆脱自卑，重新找回自信，老师应该更有意识地联系他们，谈论他们感兴趣的话题，增加与他们交流的机会。沟通方式不重要，重要的是在与学生交流的过程中，总是真诚的，在与学生的交谈中，要对每个学生非常真诚，必须注重说话的方式，对每个学生更好的一面，应该适当的表扬，帮助学生树立自信。为他们创造机会和舞台，在课堂上展示自己，让他们看到自己的优点，激发自己的信心。这使得学困生抛弃自卑情结，克服自己，找到自己。二是为了提高数学教学的质量，培养学生学习数学的兴趣是必要的。如果学生发现数学与生活息息相关，就有必要学习数学。当然，他们便会喜欢这个主题，并对它有强烈的兴趣。数学在学校被教导为职业服务，使学生认识到学习数学的重要性。 三是做好教师与学生之间的关系，提高了控制课堂的能力，除了数学基础差外，中等职业学生在其他方面的表现也有很多问题，这样教师就不能控制课堂，比如在课堂上睡觉、玩手机等不良行为，那么教师就应该向学生指出这种不良行为，不能盲目。在课堂教学过程中，学生犯常识错误是很常见的，教师不能责怪和看待错误。为什么这么简单？ 初中是怎么学的？ 这些语言容易使学生抑郁，不敢参加课堂教学活动，也容易使学生有敌对情绪。学生学习进步，老师表扬他们，让学生知道他们的努力是看得见的老师，他们的努力是被老师认可的，让学生感受到学习的乐趣，让他们喜欢学习数学。 四是教师应注重学生的个性和发展。 分层教学职业教育是向社会派遣各种技术人才，这就要求教师在课堂教学中对不同的学生采取不同的教学方法。 对于数学基础良好的学生，他们可以提出更高的要求，慢慢引导他们探索数学学习的奥秘，对于数学基础较差的学生，继续鼓励，不要施加太多压力，在理解的前提下慢慢引导他们巩固基本知识，而不是死记硬背。
　　参考文献： 
　　[1]蒋滟君浅析新课改下中职数学教学的现状及改善对策[数学学习与研究]2011，23
　　[2]郑成生中职数学教学现状分析与对策[职业技术教育]，2010，32