【正文】  实施素质教育最关键的还是文化素质教育，培养学生多方面的能力和技巧。在整个教学过程中由于教育对象的年龄、智力、性格各方面的差异，学生中不免出现“两极分化”现象，为防止“两级分化”的继续滋生，全面提高教育教学质量，本人在十几年的教学中不断探索，主要做法是：
　　一、摸清情况，制定计划
　　“知已知彼，百战百胜”。教师只有深入班级，采取调查法、观察法、谈话法、问卷法、家访等方法，广泛摸底，查访原因，找到病根，方可对症下药，制定出后进生辅导计划，安排好时间。
　　二、爱心献给学生
　　学生需要老师的爱，尤其是后进生更需要老师百倍的爱。他们成绩差，本身就有自卑，感觉低人一等。如果教师只责备甚至辱骂学生体罚或变相体罚学生，会使学生“雪上加霜”意志消沉，逐渐失去信心，最后影响学生的身心发展，为此，教师只有在学习，生活中找出学生的闪光点，关心爱护他们，积极引导，鼓励差生，放下包袱，努力赶上他人，使学生装觉得你既是他的教师，又是他的朋友，从心灵深处感化学生。
　　三、培养兴趣，在兴趣中出成绩
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，要提高教学水平，就必须想办法激发学生兴趣，只有对英语课产生了浓厚的兴趣，学生才能自觉地去认真学习，培养激发学生的兴趣有多种方法和措施。
　　1、提高教师素质，做到对基础知识讲解透彻明了。在熟悉教材认真备课的前提下，教师必须苦练授课基本功，尽量做到教学方法得当合理、教学设计规范科学。
　　2、创设情境，在身、心、意吻合中让学生轻松愉快地学习。情境教学在英语教学中起着很重要的作用，教学中师生有了充分的英语实践活动，有利于培养学生英语思维能力，能使学生在身临其境的状态下接受知识、学习知识掌握知识、巩固知识，课堂显得生动有趣，轻松愉快，并能提高学生学习英语的积极性。
　　3、开展多种活动积极创设第二课堂教学。英语是一门语言课，
　　这就决定了读、听说、写的重要性：在教学中学生实际运用英语的机会不多，单凭课堂45分钟的练习远远不够，这就要求教师根据学生实情，组织学生开展多种多样的活动，如各种竞赛，对话表演、值日生汇报、英语一角、黑板报、英语小作文等内容丰富的第二课堂，既丰富了校园文化生活，又激发了学生学习英语的积极性，同时又调动了学生学习的兴趣。
　　四、成立英语学习小组，开展“一帮一”活动
　　教师对所授班级学生应逐一摸底，了解实际情况。按优、中、差在小组内开展“一帮一”活动。“优帮差、差学优、中奋进”教师抓小组长，小组长带组员，共同学习，共同解决问题，这样不仅能培养尖子生，而且很大程度上对转变后进生有督促、激励作用。
　　五、体现主导性、辅导后进生、培养自觉性
　　课堂教学只能面向全体学生授课，采取的方法对个别后进生恐怕有些不适应，这就要求课后教师必须搞好辅导工作，因而辅导工作对转变后进生有弥补作用。教师应根据英语课的规律，对学生进行学习方法的指导，并鼓励学生积极探索适合于自己的学习方法，这样就可避免教师费力不小，效果不好的授课弊端，使每个学生有各自的学习英语的方法，从识记到运用形成自己的系统化知识，达到学习愉快、识记轻松、运用自如的目的。