【正文】  【摘 要】 素质教育的提出，使得人们转变了对学校教育的印象，更加的重视学生在校园中的思想、道德、以及思维等综合素质的发展。知识是固定的，但是人的思想却是会随着种种因素的影响而发生改变，这种变量的因素导致了世界上的人都不相同。人是一个会思想的生物，因此，在高中语文教学中老师就更应该要重视学生的情感体验，运用情感教学发展学生良好的语文素养。
　　【关键词】 情感教育；高中语文；素质教育

　　人是一根会思考的芦苇，他的思想会随着风向的改变而发生变化。学校教育中的教师就是掌控风向变化的掌舵者，老师的教学方式会直接影响学生在课堂中的感受。语文是一门语言学科，其中的内容博大精深，需要学生细嚼慢咽才能品味出语文的魅力。但是在没有老师的正确引导下，学生会找不到学习的方法。因此，作为高中语文教师，应该充分将情感教育带到教学中，以此来提升学生的文学素养。
　　一、情感教育的概念
　　人是一种有思想的生物，正是由于会思考，才会感知到世界的一切，才会感受到相应的情感表达。人们在看到一部感人的电影时，会因为对此产生共情而感动的落泪。这种行为被称之为情感共鸣，人的情感之所以会受到外界因素的影响而产生波动，就是因为人会在看到某个事件时产生相应的思想。社会之所以会保持相应的良好秩序，也是因为人会遵守相关的规则，这也是一种情感的表现。
　　对于教育来说，情感也是必不可少的。为什么学校教育的模式是让老师来讲课，而不是直接为了方便采用机器人。以现在科技发展的程度，在课堂上实现机器人教学是完全没有问题的。但是这样的教学形式却并没有被采纳。其中最为主要的原因就是，机器人没有情感，他不会判断学生的学习体验，他只会按照设计好的程序来教学。而老师却是可以随时观察学生的一举一动的，老师会根据学生在课堂中的整体表现来改变教学方式。在教学中融入情感教育，可以促使学生对老师产生友好的感情，拉近老师和学生之间的关系，从而有助于老师了解到学生的真实内心想法。
　　二、情感教育应用于高中语文教学中的策略
　　（一）将情感教学融入教材
　　教材中的知识是固定不变的，但是老师的教学思想是可以发生变化的，这就有赖于老师是否关注到情感教学的重要性。教材是学生学习的重点内容，教师可以通过教材教学教授学生相应的知识。但是单一的教学内容还不能很好的体现出语文的内涵，还不能促进学生文学素养的发展。情感是人基本的能力，这种能力可以运用于任何场所，这种情感是人一生中非常重要的。
　　因此，语文教学中的最好的方式就是老师将自己的真实情感融入其中，然后再引导学生感受文中的情感。文章都是人写出来的，所以其中必定含有作者的相关的情绪，只有充分把握了作者的情感表达，才能促进学生更加深入的探索深层次的情感表现。作者写作的文章基本上都是来源于自己对于生活的体验，所以老师在讲课的时候也要联系作者的生活，讲述作者生活的背景以及作者经历的事件，让学生对作者的生活感同身受。就像是在电影院看电影一样，只有当观众与电影内容产生共情，才能激发出观众的情感表达，才会对电影的情节印象深刻。
　　（二）营造良好的学习氛围，促进情感教育的渗透
　　氛围也是促进情感教学融入课堂的关键。人在不同的氛围中会有不同的感受，学生在学习过程中也是如此。如果学生处在压抑的环境中阅读课文，那么学生的情绪就会受到环境的影响，从而产生焦虑的感觉，这种感觉掩盖了文章表达的情感，不利于提高学生语文素养。因此，老师在教学在过程中要注重氛围的创造，根据课本内容营造出不同效果的氛围，充分促进学生融入相关的氛围中。同时这还需要老师的引导，老师要与学生产生一样的感受，得到学生与老师之间的情感互通，有利于老师和学生进行顺利的交流。
　　老师要站在学生的角度看待文章，带领着学生走进作者的内心世界，让学生对作者的作品产生共鸣。情感之间的触碰会激发出学生创造性的思维，将学生的思维无限放大，促进学生积极的思考。每个学生的思想都不一样，老师需要运用情感教育发挥出学生自己的思想，引导学生根据自身的思想感受文章的情感，这样才能促进学生更好的融入文章的情节中。
　　（三）加强与学生交流，融入情感教学
　　情感表达的方式之一就是交流。虽然老师在学生的眼中普遍都是严肃的形象，导致学生和老师之间总是隔着一堵墙。但是学生还是会希望老师能够平等的对待自己，与自己交流。良好的交流可以促进老师探究学生的内心想法，发现学生的情感以及阅读文章时候的感受。因此，高中语文老师应该放下自己所谓的“老师的姿态”，主动的参与学生集体中，与学生交流，谈谈学生最近生活中遇到的事是改善师生关系的最好方式。当学生被老师问到生活中的事情时，学生会觉得自己受到了老师的关注，就会对老师产生好感，从而促进学生将自己学习中遇到的问题分享给老师。不管是老师还是学生都需要情感的倾诉，老师需要通过与学生交流来表达自己的情感，学生也可以通过与老师的倾诉分享自己的情感。
　　（四）开展小组学习活动，增强学生情感体验
　　学生之间也不能缺少交流，交流可以增进学生之间的关系，有利于学生对身边的人事物产生同理心。小组交流可以促进同学之间互相帮助，有利于学生形成良好的集体意识，将集体荣誉感作为自己的荣誉。一般来说学生之间交流起来都比较容易，老师不断的引导学生开展小组讨论活动，可以营造出良好的阅读氛围，促进学生真情实感的融入阅读环境中，有利于学生深刻的感受到文章所要表达的感情。
　　结语
　　总之，知识是固定的，但是人的思想却是会随着种种因素的影响而发生改变，这种变量的因素导致了世界上的人都不相同。人之所以会有思想，是因为他们对于身边的事物是由共情能力的，这是人独有的能力。因此，作为学生就更应该要在学习中积极的发挥自身的能力，促进学生在高中语文学习中真实的感受到文章所要表达的感情。因此，老师可以在课堂中将情感融入教材，营造良好的学习氛围，开展小组活动。
　　参考文献：
　　[1]唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194.
　　[2]李德胜. 现代信息技术在高中语文情感教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2015.