【正文】  【摘 要】 兴趣对于小学生学好数学有着极其重要的作用和意义，作为一名小学数学教师，要想方设法从多方面来培养学生学习数学的兴趣。
　　【关键词】 小学教学；兴趣；培养

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。
　　在小学生的非智力因素中，学习兴趣的培养尤为重要。作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“乐不乐于”学习。尽管人们对“愉快教育”有不同看法，但它是针对当前学生厌学、苦学的现状提出的，要把沉闷、呆板、被动的学习变为生动、活泼、主动的学习，这是有益的。作为一名小学数学教师，在日常教学工作中应该时刻注意培养小学生学习数学的兴趣。那么，我们应该如何培养小学生学习数学的兴趣呢？需要做的工作很多，主要的我认为应该从以下方面着手：
　　一、在活动中生趣
　　数学是一门应用性很广的学科，教师要使学生了解数学知识的应用价值，使学生感到数学就在身边，从而产生学习兴趣。如在学习数字编码知识时，教师要求学生找一找生活中哪些地方见到数字编码，学生就会说出车牌号、门牌号、手机号码、身份证号等，让学生解释含义，从而加深了学生对数学知识的理解，使学生真正了解到生活中处处有数学，生活离不开数学，同时又使学生进一步关注生活中的数学。
　　小学生的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，因此教师在教学时必须创造条件，让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。例如：在讲长方形和正方形的面积时，教师为了让学生区分面积和周长，可以让学生先剪一个长方形和正方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。为得出长方形、正方形的面积计算公式，先让学生用纸剪一个边长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形的面积有多大，量一量数学书的书面有多大。由于学生亲自动手操作，参加实践，学习兴趣就很浓了。对长方形、正方形的面积计算公式就理解深刻，记忆牢固。在这种有教师指导下的实践活动中，学生手脑并用，发现和解决了数学问题，参与了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探究知识的乐趣。
　　二、在感悟中激趣
　　外在活动引发的兴趣只是暂时的，教师应引导学生内化为对数学内涵的欣赏和追求，让学生从感悟中领略数学的魅力。
　　感悟“美”。数学中的美不同于美术中的线条、造型、色彩的视觉美，不同于体育中的体形、动作、力量的运动美；也不同于各种的音响、节奏、旋律的听觉美。数学本身的内在美，充分挖掘数学中的美，让学生进行体验并感悟，能激发学生的学习兴趣。如在教数学对称图形时，出示一幅幅对称美丽的画面，在学生的赞美声中教师进行引导：为什么大家对这些图形都说美，是数学中对称的神奇力量。从而让学生透过美的现象，感悟到数学的对称美。
　　感悟“理”。数学是一门理性的学科，它需要思考、分析、推理，用科学的方法来说明理由，用辨证的观点来分析事物解决问题。如果能让学生感悟到数学的理，必将激起学生对数学学科的兴趣。在深入分析中感悟。在对一些生活现象用数学进行分析、思考，让学生领略到数学的理性。如小摊上转圈摸奖活动，让学生运用概率的初步知识，计算后才知道中大奖的可能性很小，也就明白了为什么每次总是拿出去的钱多，回收到的钱少，揭穿了老板赚钱的方法，让学生感悟到用数学知识冷静的思考、分析才能看清事物的真面目。在辨证的思想中感悟。辨证的看待事物才能看出事物的实质，才能灵活的运用方法。如在教学小数和分数相乘时，学生通过独立思考提供了多种方法，有把小数化分数，同除以一个数后计算，分数化小数计算茅等，然后共同分析在什么情况下用哪种方法合适，每种方法有哪些优点和缺点，让学生辩证的看每一种方法，从而达到灵活运用。在这一过程中用辩证的方法感悟到数学的理性。  
　　三、在巩固练习中促趣
　　巩固练习是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。由于学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，后进生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。对于低中年级的学生应采用游戏活动的形式来达到巩固练习的目的。从而不断地提高学生对数学学习的兴趣。
　　总之，兴趣是学生最好的老师，教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发。运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性。