【正文】  【摘 要】 教育制度的缺陷导致了现在不少小学班级中仍然有后进生的存在，在小学数学的教学偏向逻辑性，后进生的数量明显多于其他学科。数学学科作为理化生学科的基础，在小学阶段的学习十分重要，在新时期大力教育改革之下，教师要努力转化后进生，全面减短小学班级中学生之间的差异。因此本篇文章笔者就在小学数学教学中转化后进生的策略展开讨论研究。
　　【关键词】 小学数学；后进生转化；策略研究

　　小学数学是数学学科乃至日后物理化学的基础，更是人生知识储备的基础，今后的知识学习都是建立在小学学习基础上的，，学生在小学阶段必须学好数学。然而在如今教育制度不是十分完善的情况下，小学数学教学中依然在很多后进生。后进生也是学生，本着教育为本的目的，教师在教学过程中应该更加注意这些后进生，并且努力减小后进生与其他学生的差异。快速有效地转化后进生一直是小学数学教学的首要目标。下面就在小学数学教学中后进生的成因及转化策略展开研究。
　　1、后进生的成因
　　1.1缺乏学习动力
　　兴趣是学生学习动力的源泉，兴趣的缺乏会直接导致学生学习动力不足，不知上进。而数学作为一门科学学科，本身就有些枯燥乏味，兴趣的缺失更会导致学生学习动力不足。后进生在日常学习中，因为没有足够的学习动力，常常容易思想跑偏，跟不上教师的讲课进度，久而久之学习就会落后其他同学。同时这也是一个死循环，学生学习的落后也会导致他们失去学习兴趣。
　　1.2学生个体差异较大
　　每个学生都不一样，智力、能力水平都各不相同，有一些能力较弱的学生在日常的学习中没有适应的学习模式，就会越来越落后，渐渐变成了后进生。
　　1.3家庭的影响
　　在学生的背后都有一个家庭支撑着他，但不是每一个人的家庭都顺人心意，有一些学生就因为家长之间的不和谐、各种生活压力以及父母的不良榜样影响等，不能将学习放在心思上。在日常生活中各位家长都应该避免这样的现象的出现。
　　1.4学生缺乏学习方法，教师缺乏合理引导
　　以上几种原因说的都是学生或者学生的家庭影响使得学生不能好好学习，但也有一部分学生看起来比他人更加努力，但学习成绩依然不理想的情况存在。这种学生大多是缺乏合理有效的学习方法，而教师又没能及时发现这些问题，给予有效及时的引导，日积月累学生的成绩和学习劲头都会受到影响。
　　2、小学数学教学中后进生的转化策略
　　2.1 激发学生学习兴趣，提高学习积极性
　　正所谓兴趣是最好的老师，只希望老师、家长强迫学生学习是不行的，要靠学生自己主动的去学习。特别是对后进生而言，其学习成绩不好的原因在很大程度上是对学习没有兴趣，因此对后进生的转化首先要从激发学生的学习兴趣做起。在小学二年级，学生开始认识学习乘法，乘法不同于加法，学生在一时间里难以理解。教师在讲解乘法的时候可以加入一些有趣的故事案例，比如列举学生去超市购物的例子，买一样东西需要多少，那两样三样分别需要多少。通过与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性，让学生参与到学习中来，而不是只是一个旁观受众。一定要牢牢把握住小学生所处的这个年龄阶段的性格特点，他们做什么事情取决于他们对什么事情感兴趣，所以激发学生学习兴趣是转化后进生的首要目标。
　　2.2 养成良好学习习惯
　　后进生在日常学习过程中，往往不如其他同学，没有形成良好的学习习惯，三天打鱼，两天晒网。在探究如何转化后进生的时候，不能忽略了习惯对于一个学生的作用。小学生身心发展不够完善，自制力不够，制定学习习惯常需要家长和老师的帮助。在小学数学教学过程中，要经常让学生做题，去理解知识点，同时让学生养成良好的学习习惯。对于数学这门学科，多做题无疑可以帮助理解知识点。在小学三年级，学生要学习万以内的加法和减法，教师可以督促学生日常加以练习，给学生布置适量的课堂作业以及家庭作业。后进生只有勤练习、多练习才能更好掌握一个知识点，在养成良好的学习习惯之后，学习主动性得到提高，与其他学生之间的差距也会越来越小，进而达到后进生转化目的。
　　2.3 平等对待学生，帮助学生树立自信心
　　教师，教书育人，对待每一个学生都应该一样。在平常对待普通学生和后进生方面，教师应该做到平等对待，不偏不倚，更不能歧视后进生，打压后进生的学习积极性。教师不能因为好学生学习好就喜爱有加，对后进生就不理不问任由其发展下去，教师应该帮助学生，帮助学生树立自信心，让学生看到学习的希望，获得学习的动力。在小学生初次学除法的过程中，有一些后进生常因为基础差，听讲不认真，理解不了“除”和“除以”的区别，导致学习进度落后，基本题目不会。教师在面对这种情况的时候，要细心对后进生加以辅导，解释清这两者之间的关系，列举基本题型让学生更好地理解知识点。并在辅导的过程中，多对学生加以鼓励，帮助学生树立最基本的学习自信，不能让学生在学习上产生自卑感，这样十分不利于学生日后的学习以及后进生的转化。
　　2.4 选择合适方法，制定学习目标
　　针对一些努力学习但是没有取得良好成绩的后进生，首先教师要对学生进行鼓励，确定其学习的自信，其后辅导学生选择适合自己的学习方法，并且制定合适的学习目标。方法决定成败，空有一身干劲而没有有效的方法，只是在成功路上缓慢前行。
　　寻找合适学习方法的路程是漫长而艰辛的，教师在帮助学生的过程中，切勿急功近利，要静下心仔细寻找真正适合后进生的学习方法，并在这之后帮助学生制定适合的学习目标，养成良好的学习习惯。分数的乘法和除法是小学六年级数学的一大难点，如何进行分数间的四则运算常常会难倒学生。后进生由于缺乏有效的学习方法，因此会止步不前，教师可以对其加以指导，帮助其学习一些简单直观的例题来理解其中的道理，然后自行学习其他题目来加深印象。这就是一种良好的学习方法，对于后进生来说也是十分可行的。
　　2.5减少家庭影响
　　学生在学习的过程中一定要做到心无旁骛，漫不经心注定一事无成，特别是对处在小学年龄段的孩子而言，一个温馨和谐的家庭对它们至关重要。家长要积极建立和谐的家庭环境以帮助学生在校安心学习。
　　3、结束语
　　综上所述，后进生向优等生的转化是当前教育制度改革下的一大难题，但教育工作者要对其更加耐心，认真对其成为后进生的原因和其自身的特点进行分析，并摸索出一套适合其数学学习的教学方式，为其转化而不断努力。笔者上面所讲的几种转化策略，在实践中均取得了良好反馈，但也有很多不足之处，希望各位可以对此提出宝贵意见。
　　参考文献：
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　　[2]吴芸.谈小学数学教学中后进生的转化[J].才智，2019（27）：16.
　　[3]孟鲜艳.谈小学数学教学中后进生的转化[J].学周刊，2019（14）：86.