【正文】  【摘 要】 本文就如何提高提高小学语文教学质量，笔者首先分析了小学语文教学重要性和当今小学语文教学中存在的问题。然后阐述了提高小学语文教学质量的方法：明确课堂教学目标，扎实教学基础，重视朗读、激发学生兴趣，扩展教学、打好基础知识。
　　【关键词】 提高；小学语文；教学质量

　　小学阶段是学生培养爱好、兴趣、价值观、情感、态度、创新意识的关键时期，语文学习能为小学生的发展开辟面向社会、面向生活的广阔空间，小学语文教学质量的优劣直接影响着学生小学阶段语文的学习，影响着学生发展语言养、认知世界和自身全面发展。因此，提高小学语文教学质量显得特别重要。
　　一、小学语文教学重要性 
　　语文是人文社会科学的一门重要学科，是一门博大精深的学科。它是人类文化的重要组成部分，是人们相互交流思想的最重要的交流工具。小学生阶段性格可塑性强、想象力丰富奇特、兴趣广泛、好奇上进、天真无邪，小学语文正是在教育学生学会热爱学习、发展思维、和培养阅读能力、语感能力、写作能力、品德修养、审美情趣等，是学生提高认知、了解世界、发展自我的重要途径，而学生小学语文学习的优劣直接受到小学语文教学质量的影响。小学语文教学质量提高了，学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力、认识自我、表现自我的能力也就会提高，这就为学生未来的综合发展打下良好的基础。可见，小学语文教学是及其重要的。 
　　二、小学语文教学存在的问题 
　　目前，小学语文教学中还存在很多问题，这就直接影响着小学语文教学质量的提高，影响着学生综合素质的发展，下面介绍小学语文教学中存在的问题。 
　　1、课堂教学目标不明确、不集中、不突出 
　　很多老师在小学语文课堂教学中没有明确自己的教学目标，没有确定这节课是要解决一个什么问题，上课讲到哪里算哪里；有些老师在课堂上经常进行提问，不停演示课件，不停的讲课，学生一直在慌里慌张的思考应答，快速浏览看课件，端端正正的坐着听课，几乎没有足够的时间去看书，没有充足的时间思考和解决自己的疑问；有些老师上课前准备了很多课件，上课节奏很快，课堂教授的内容很多，加大了语文课的学习容量，提高了学习要求，加重了学生学习的负担，这就与学生的学习实际相脱离，太贪多、求全，最后也没有好的效果。 
　　2、语文教学基础不扎实，朗读形式化
　　许多学生连每堂课最基本的字、词都不会写，或者写的东倒西歪、潦潦草草，写的句子语句不通，文不达意。朗读教学形式化，不求实效。每节课学生的读书时间大多被教师的讲、问、答占用，没有足够的时间认真朗读，即使是朗读，也是教师一声令下，全班学生一起读，然后教师喊停，全部停口，朗读成了一种形式。教师让学生起来读课文，学生就机械地去读，没有用心、用情去读，去理解作者的意思、内涵。读前，老师没有提什么要求，读后，没有进行一些提问或评价，也就失去了朗读应有的含义。
　　3、教学死板，知识狭窄，基础知识没打好
　　很多教师在课堂教学中为教课而教课，一直讲一些枯燥无味的东西，没有对知识进行很好的加工，或者用其他的方法进行讲解，没有能够利用很多学生感兴趣的话题或知识去带动学生学习知识，不能有效的进行举一反三、拓展知识面。对学生的整体素质的提高起不到好的作用。 
　　三、提高教学质量的方法 
　　针对小学语文教学中存在的问题，现提出以下解决方法： 
　　1、明确课堂教学目标 
　　小学语文课堂上，教师要引导学生学习字，词、句。通过听、说、读、写理解课文，理解和运用基本知识、学习基本方法，提高基本能力，进行基本的应用，提高学生的语文综合素质。在课堂教学中要理清主线、凸显主体、突出主干，要削去枝叶，化繁为简，简化课堂中的教学目标，简化复杂的教学内容，简约教学过程，简便教学方法。要集中目标，找准任务，明确要求，落实训练。通常情况下，学生能够通过自学和小组讨论的方式理解课文中的大部分内容，只有很少一部分是学生自身或谈论都不能解决的，这也是教师课堂要重点讲解的内容，教师对能力培养点、语言训练点、学生困惑点十分明确，了解哪些是学生很容易掌握的，哪些通过讨论可以理解，哪些是课文的重点、难点，找到学生的疑问，重点进行必要的讲解。 
　　2、扎实教学基础，重视朗读 
　　教师在课堂上要让学生重视对基本的字、词、句的理解和掌握，对语言训练要落实到位，不要只是按照一问一讲的模式进行课堂教学。不熟悉的字、难写的字、重点字词要让学生多读几遍、多写几遍，对某些重点字、词要重点解释、辨析，多让学生品味几次，进行必要的积累、归纳。字、词、句是小学语文教学的重点，必须要保证有足够的时间让学生去写、练习，这是语文学习的基本功。 
　　在课堂教学中，必须安排充足的时间让学生多读、读够、读到位。课堂前让学生预习课文，课堂上学生读的时候，要求其用普通话、读准字词、发音要准、吐字清楚、声音响亮。留一定的时间让学生有感情的读，表达性的读，去品味精美句子，理解作者的意思，不要为了读而读，不假思索的读，朗读完后要对其进行评价，让学生说出读后的感受，理解了什么，对朗读的调节、诊断、激励功能进行强化。合理运用多种读书形式，充分发挥每种读法所起的作用。如通过齐读来达到推波助澜、渲染气氛的作用，通过分角色朗读来达到对话型课文的情趣效果，通过引读来达到帮助学生分析段落、层次的作用。 
　　3、激发学生兴趣，扩展教学，打好基础知识 
　　兴趣是最好的老师，是学习动机中最活跃和最现实的因素。只有在课堂中调动其学生的兴趣、积极性，使学生主动去学习，更爱学习，就能受到相当好的教学效果和学习成果。教学中要不仅仅局限在所学的内容当中，要对所学习的内容进行扩展，例如在教学中穿插美术、自然、地理等其它课程，扩展学生的知识范围。注重在教学中渗透德育，因为德育决定着培养人才的方向，对人才的培养起统帅作用。培养学生健全的人格和积极向上的人生态度，帮助其为将来的人生道路打好基础，同时也很好的提高了教学质量。 
　　总之，小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，要想培养其成为社会的有用人才，就要从小学语文的学习开始抓起。提高小学语文的教学质量对学生小学语文的学习起着极其重要的作用，掌握小学语文教学中存在的问题，然后采取一定的措施去解决这些问题，就能有效提高小学语文的教学质量。