【正文】  【摘 要】 作文是语文学习的重要部分，在作文写作中强调国学经典的渗透，能够更好地提高写作的层次和水平，通过阅读古代文学经典、创新教学课堂的方式，让国学经典更多地参与到学生的学习和作文写作中，以此达到提升学生精神气质、传承中华文化的作用，对于学生的作文提高，以至未来的长远发展都具有重要的意义。
　　【关键词】 古代文学；语文；运用

　　在语文教学中，作文是非常重要的组成部分，作文的成败一定程度上决定了语文学习的成果，因此在日常的语文教学中，教师会强调作文写作的重要性，不过很多时候学生能够做到词句优美，却少了一些韵味，缺乏语言的内涵，这是因为对我国传统的文学没有很好地运用和消化，失去了对作文更高层次的要求，因此在作文中注入国学经典的活力，可以为作文写作提供更多的可能。
　　一、 阅读经典文学，提高学习兴趣
　　对于很多学生来说，不会利用国学经典的营养为自己的作文增色是因为自己对国学经典的了解不够，即使想用，脑子里也是空空如也，因此在日常的教学中要注重引导学生关注古代文学经典篇目，丰富自己的理解，才能在写作中体现出更有深度的思想，所谓“书读百遍其义自见”说的就是这个道理。不过在阅读古代文学的时候，要做好挑选工作，即使是古人的智慧和能力也是参差不齐的，引导学生古代文学经典，在了解作家生平、思想渊源的基础上去阅读作品，会对作家的思想有更为深刻的理解。
　　在阅读经典的过程中，注重培养学生自我学习的兴趣，如果一味地将阅读变成教学任务，一定程度上损伤了学生的学习热情。教师可以言传身教，例如在课堂提问时强调“知之为知之，不知为不知”，在学生犯错误时说“人非圣贤，孰能无过？”等等，当学生面对挫折时鼓励他们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让学生逐渐感受到国学经典的魅力，自觉地去学习并且开始学会引用到自己的作文中，养成阅读经典、运用经典的习惯。
　　二、 创新教学课堂，开拓学生思维
　　在语文教学中，教师可以采用不同的教学方式，让学生沉浸在国学经典的教学情境中，特别是在写作课上，教师借用经典文学情境，让学生更多地去感受国学经典的魅力，唯有打动学生，才能让学生乐于去学习和借鉴古代诗词。例如在提到《天净沙·秋思》一篇时，教师可以利用教学资源，播放凄婉悠长的背景音乐，将元曲的氛围展开，让学生体味漂泊天涯的游子心态，由此展开自己对“悲秋”的理解和感悟，为自己的写作增加一些古人的情绪。这样写比简单地描绘秋日的景色或是记录秋游的美好要产生更加深刻的秋日感触，拓宽了学生的思考层次，更符合学生的发展要求。
　　另外，教师可以采用朗读法感染学生，学生在声音的共鸣中与古人的情感达成一致，在教学的深入了解后，能够更好地激发学生与古人互动的情绪，将这种情绪投射到作文中，必然能够流露出真情实感，获得作文水平的提升。
　　三、 精神审美提升，作文素养提高
　　在作文写作中引入国学经典的目的是为了提高学生的文学审美情趣，在精神气质和个人追求方面向古代先贤学习，在国学经典中包含着音乐美、语言美、精神美等多种层次的情感追求，学生如果能通过学习将古人的气质和品格逐渐灌注到自己的文本中，在激发学生的审美想象的同时也能产生对美不断追求的心境。作文是学生学习语文的切入点之一，由此将打开更多层次、更为丰富的文学世界，以此与古代文学相勾连，学生的审美要求也会逐渐建立起来，“会当凌绝顶，一览众山小”的决心，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情，都成为学生效仿的动力，学生在获得古人的审美气质的同时逐渐内化为自我的精神追求，让作文成为学生抒发自我情感、表达审美感受的一次历练，实现精神和外在感受的统一。
　　四、 承接民族文化，实现文化复兴
　　对于中国人来说，五千年的文明是当代人取之不尽、用之不竭的资源，一个国家的文化就是在一代代人的传承中实现了长远的保存。在国学经典中，包含着众多的智慧和文明结晶，在对古代文学的学习和作文利用中，让学生重拾传统文化精华，让文明的血脉重新灌注到学生的心灵中去，经典不再是昙花一现，而能够真的帮助学生树立品格，彰显中华民族的气节。
　　南怀瑾曾经说过：“一个国家重在民族文化传承，如果国家根本文化亡掉了，就永不会再翻身了。”民族文化的传承对于一个国家的兴亡具有决定性的影响，国家的发展和走向，民族的脊梁和坚持，很多都体现在民族文化的传承中。当我们面对着滔滔流水，学生发出“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的赞叹，而不是在作文中只能有“这是一条很美的河”这样的想法，才是教师应该做的教学引导。
　　在当下伴随着越来越快的生活节奏和外界诱惑的多样，很少有人能够静心去了解我们的古代文化经典，青少年学生作为传承民族文化的重要力量，既要了解国学经典，更要用好国学经典，在作文写作中体现出来，让文明能够扎根心间，而作为教师的我们也要为学生的全面发展打下良好的文化基础，为民族复兴培养好接班人，将国学经典读懂，吃透并教授给学生，让国学经典永远传承下去。
　　参考文献：
　　[1]钱理群.经典阅读与语文教学[M].桂林：漓江出版社，2012. 
　　[2]潘庆玉.全球化语境中的经典教育[J].当代教育科学，2003（12）.