【正文】  【摘 要】 在当今的小学体育教学中，体育游戏已经成了必不可少的一部分。它不仅能更好地促进学生的身体锻炼，而且有助于提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生之间的交流。在体育课游戏教学的时候，根据课堂内容和教学任务选取合适的体育设备进行辅助教学，这样的教学方式可以使学生更好地掌握技术。
　　【关键词】 小学体育；体育游戏；教学应用

　　在体育课堂中新课程的要求下，要根据本校的特点及老师的教学方式，以学生的需要、能力、对技能的兴趣来实施多样化的体育课堂。如何让孩子们在体育课中愉快、欢快的锻炼身体，是广大小学体育教师一直在探讨的问题。体育游戏教学的应用无疑能够很好的解决这一问题，对小学体育教学工作也起到一定促进作用。
　　一、优化体育教师队伍，提高教师队伍的整体素质
　　体育教师是教学过程中的主导者，是学校体育工作的具体实施者，为学校培养素质型人才做出了巨大的努力。就各小学体育教师而言，其存在着结构不合理，区域发展不均衡的问题，如缺编现象存在、工资待遇偏低、进修培训不够、工作满意度不高等。要使体育教师适应教学改革，顺利完成教学目标，增加工作的热情就必须加强教师队伍的建设，优化体育教师队伍，不断提高体育教师队伍的整体素质，使之缩小与市区体育教师之间的差距。首先，必须增加各学校的体育教师数量，尤其是体育专业教师的数量。其次，要积极改善教师的工作环境，提升他们的社会地位及待遇，从而保证教师对自身工作满意度的提升。这样才能更好地调动教师的积极性，提升整体体育教学的质量。再者，知识是需要不断更新的，对体育教师进行进修培训是十分必要的，可采取定期分批选送的培训机制，并测试培训结果，这样才可不断地提高体育教师的整体业务素质。
　　二、采用灵活多样游戏方式，实现体育教学的根本目标
　　体育游戏的内容是丰富多彩的、形式是灵活多样的。通常根据游戏使用的目的可以把体育游戏分成一般性游戏和专项性游戏两种。一般性游戏就是较为简单容易的，便于进行组织，游戏的方法也非常简单，主要的作用是辅助体育教学，或者起到一定的热身作用，用于准备活动当中；而专项性游戏则带有很强的专业特色，通常被应用于专项技术的训练当中，主要用于避免学生在运动过程中出现乏味、枯燥的感受，锻炼学生的体育技能，提高体育教学课堂的有趣性、高效性，培养学生的体育情感。而对于小学生来说，他们并非是专业的运动员，因此，不需要采用目的性很强的体育游戏，因此，应当将体育游戏简单化、一般化和多样化，只要能够舒展学生身心，通过游戏化的教学方式来吸引小学生的注意力，激发起学生的运动兴趣，吸引学生在课堂上的注意力即可。此外，对在小学体育游戏的方式和内容进行选择时，情感因素与体育游戏的融合是不可缺少的，只有这样才能丰富小学生对于体育课程的情感体验，实现体育教学的根本目标。
　　三、加强游戏引导，尊重学生的主体地位
　　随着教育改革不断推进，要求在课堂教学中必须要尊重学生的主体地位。游戏教学法的教学目的、意义就是要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让教师教学转变为教师引导，让学生学习转变为学生创造，从而实现教学目标，并且能够保障学生能够个性化发展。但由于小学生的心智发展还不够成熟，其注意力难以集中、逻辑思维不全面、自控能力较差等特点。要求教师在体育游戏教学中必须要积极加以引导，不断激发学生的兴趣点，让学生能够在体育游戏中充分发挥，保障学生能够在体育活动中构建自身的知识体系，甚至是让学生制定体育活动主题与规则。例如在传统游戏“老鹰抓小鸡”中，在传统的“老鹰抓小鸡”中是由一群“小鸡”与一个“老鹰”、一个“鸡妈妈”组成，传统游戏无法激发学生的积极性。教师可以让学生发挥自身的创造性与创新性思维，鼓励学生以“老鹰抓小鸡”为题创新游戏规则，如“Y型老鹰抓小鸡”，即一个“鸡妈妈”、一个“鸡爸爸”，两头“老鹰”。通过游戏创新，能够加强学生在游戏中的协调性与合作性，并提高了学生积极性，保障体育活动能够切实发挥自身的积极作用。
　　四、利用游戏材料，训练学生想象力
　　可根据学校和学生的实际情况，合理开发、使用运动场地，充分利用学校的空地和学校周边环境，使学生能在安全适宜的环境中参与体育活动。可以利用废旧材料展开教学，废物再生地对现有的教学内容进行联想、创造，使创新教育具体化。没有联想，就没有发现和创造。鲁班发明锯子是从树叶的形状联想到的，牛顿发现万有引力是从苹果落地联想到的；我们利用废旧报纸进行教学，提问：旧报纸还有什么作用？还有什么用途吗？学生会想象出很多再利用的实例：如撕、拍、抛、吹、卷、折……教师可因势利导地展开活动：①顶报纸（头顶报纸，边跑边做各种各样的动作，通过游戏培养学生的平衡能力）；②拉报纸跑（边拉报纸边跑去兜风，引导学生展开想象的翅膀，培养学生的协调能力）；③贴报纸跑（让学生利用报纸往同学的背上粘贴，培养学生的奔跑能力）；④利用报纸做成纸团做成冰雹（让学生自由发挥进行各种各样的抛接练习）。体育学科是以“技艺性”为主，技艺思维就不一样，它是以求异思维为主联想动作变化，创编新的方法。旧报纸可以做成纸棒、纸球、纸飞机等做投掷练习，利用这些简易、安全、实用的器材资源，一物多用，不仅可以丰富教学内容，而且可为教学目标的达成提供有力的保障。
　　五、结合教学内容进行德育教育，培养学生综合素养
　　在游戏教学中渗透团队意识和集体主义精神。游戏教学是在一定的组织形势下进行，游戏游戏教学几乎都是集体活动，这就为培养学生的集体主义精神创造了先决条件。体育游戏要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，共同完成某一活动。如在“打龙尾”游戏中，圆圈上的学生往往出现一个问题：不管能不能打着“龙尾”抢着球就盲目打。针对这种情况，我首先设计一个问题：龙能走、能飞、能游泳，非常灵活，而且龙尾又有头保护，不用“高招”是很难打到的。大家想一想用什么高招呢？紧接着让学生以小组为单位进行讨论。那场面不看不知道，一看真叫人惊喜：一个个神情专注；一个个“自以为是”又拉教师过去当参谋；一个个有模有样地在地上比划着，仿佛在这个世界上就只有他们。最后，根据学生讨论的结果，用上“高招”进行游戏。其结果是，学生在游戏中尝到了成功的喜悦，深深体会到团结合作的力量，一种集体主义精神就这样自然形成了。对于学生在体育教学中表现出来的个人主义、小团体行为根据具体情况进行正确引导，从而有计划、有目的、有步骤地培养学生的团队意识和集体主义精神。
　　总之，要根据小学学生的心理、生理年龄特，选择体育游戏，从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中，培养他们对体育的兴趣，让他们爱体育，为国家的发展做出贡献。
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