【正文】  【摘 要】 在新课程的带动下，教师在课堂上要充分把信息技术与课程内容相整合，利用现代教学媒体开展自主学习、合作学习、探究学习，让学生成为课堂教学的主体，提高了课堂教学效率。但是，随着数学知识点的增加、知识难度的增大、学习方法不恰当等原因，中学生的数学学习力在不断下降。那么，如何才能在初中数学教学中提高学生的学习力呢？就此谈了几点看法。 
　　【关键词】 数学教学；学习力；多媒体教学；学习兴趣 

　　一、眼中有学生，动员学生积极参与课堂教学 
　　首先，教师要有“对象”意识，眼中要有学生。教学不是落寞的独角戏，离开“学”无从谈“教”。因此，“学生的主体地位”不再只是挂在口上，而要放在首要位置，让学生成为课堂的主人这样学生就在不自觉中参与进来了。 
　　其次，教师要有“保护”意识——保护学生的兴趣，保护学生的热情，保护学生的求知成就感。因此，教学内容安排要有序、有度；教学难度把握恰当、适当；教学容量要适中、适量；作业练习安排要合理、合情。要因“地”制宜，因“时”制宜，因“材”施教，经过精心设计课堂让学生快乐的参与课堂。再次，教师要有“挖掘”的意识，应该说有一部分学生对数学有畏难情绪，我们要千方百计挖掘他们的潜能，在课堂上给他们舞台，让他们有成就感，学生也有了学习的热情，从而学生的学习力就提高了，课堂效率也高了。教学中始终坚持四清，夯实基础，步步落实。课堂问题学生自主学习，合作探究完成。课下有问题大家结对子解决问题，老师进一步解答，直到学生弄懂为止。 
　　二、激发学习兴趣，带动快乐课堂 
　　兴趣是与生俱来的，但也可以通过后天的努力来培养。兴趣是最好的老师，兴趣是走向成功的第一步。学生要想乐于学习并竭力达到预定的目标，首先，学生应对学习活动充满激情，有浓厚的兴趣，只要有了兴趣才会将“苦学”变为“乐学”，才会变被动为主动，从而使学习活动变得自觉自愿，积极主动。只要有了学习的兴趣，你的课堂就成为快乐的数学课堂了，这样的数学课堂必将是对学生具有吸引力、亲和力的和谐课堂。在这样的课堂里，才可以看到学生心灵的舞蹈，可以欣赏到学生精彩的演出。让学生快乐的、主动的接受知识，快乐的参与到学习当中来。其次，教师在课堂上还学生以自信，教师应鼓励学生暴露自己的问题，问题能是学生成长、能使学生自信。在课堂中出现错误的学生体会到犯错误本身也是学习——引导学生把错误作为自己及全班同学的财富，在错误中学习，让做错题的同学在纠正错误中找回自信和在同学心目中的价值地位，错误就是我们的财富。在这一过程中每个学生都获得了一份自信。数学课堂就应该是这样的快乐，是学生张扬个性的天地，成为提高学生“学习力”的保障。 
　　三、创造良好的学习环境，提升学习力
　　有人说，生态的课堂是互动的，一个情感充沛有思想的老师能带动一批批慷慨激昂的学生。风华正茂的他们会精神抖擞地活跃在课堂上，会诗意地栖居在脚下的这方热土上，会意气风发地澎湃在时代的浪潮中。老师抑扬顿挫、激情四射地讲解能奠定课堂的基调，渲染课堂氛围，创设课堂情境。 
　　人所处的环境对一个人的行为起着决定性的作用。古代就有“孟母三迁”的典故，强调的就是学习氛围的重要性。良好的学习氛围有利于贯彻学生主体与教师主导互动的教学原则，有利于培养学生良好的学习习惯，自尊心与自信心，从而达到提高学习力的目的。常言说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的作用显而易见，處在同一环境的同学，由于求同心理的作用，就会产生同样的表现——乐学或厌学，学习是一种长期的、独立的、艰苦的过程，学习的情趣会随着环境的变化而变化，所以我们教师给学生营造一个良好的学习环境是至关重要的。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围无疑会对每个学生的学习力产生积极的影响。反之，对学生的学习力会产生巨大的阻力。
　　四、严格要求，端正学生学习的态度 
　　不管干什么，做什么事，都要认真去对待，态度要好，不然什么也做不好。一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决的办法，学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。很多同学计划不如变化快。时间精力过多的放在做计划上，而实际行动迟缓。同学们，“行胜于思，行胜于言”，一流的想法不如三流的行动。我们做了很多改变，只为了心中的那份不变。行动起来才能成功。因此，学习态度的好坏，直接影响学生的学习力。只有学生对学习有良好的学习态度，学习的时候就很容易记住，成绩自然也会提高啦。只要学生对学习有良好的态度，学习会给他无限的“资源”和动力。学生在课堂上的收获不仅仅在于知识，能让他们终生受益的是好习惯的养成，和基本的表达能力的达成。只要有耐心、恒心、丰收的成果定会落在你的手里，而且还是最珍贵的成果！ 
　　五、积极引导，让学生找到适合的学习方法 
　　成功=刻苦学习+正确的方法+少说废话。少说废话相信每个人都能做到，或许每一个同学都很刻苦，但能不能确定自己的学习方法一定是正确的呢？伐木工人用斧头一个上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就能完事了，如果学生没有好的学习方法，即使他每天都刻苦学习，学生也不会取得好成绩。因此，拥有一个好的学习方法是非常重要的。选择最适合自己的学习方法使自己完全融入到学习之中这是提升学生学习力的最好的保障，初中阶段是学习的黄金时期，在这个时期，良好的学习习惯和学习方法的养成可以使学生受益终生，而科学的学习方法是提高成绩的金钥匙。科学的学习方法需要勤奋才能学到手。“天道酬勤”，再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事情，需要同学们不断的努力和积累，只要你端正态度，掌握方法成功就一定属于你。
　　六、讲究表扬技巧，帮助学生树立自信心 
　　在教育教学工作中颇有建树的教师，在他们的教育词典里不会缺少“尊重”二字，我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”离开了尊重，离开了真诚的交流，一切教育都无从下手。正如教育家马卡连柯说的：“我的基本原则永远是尽量低地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”因为如果老师不懂得尊重学生，那么，他的一切目标最终都会落空。表扬是尊重学生的表现，也是学生的心理需求，表扬是一把挖掘学生潜力、激发学生思维、培养学生向着目标努力的金钥匙。著名教育专家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是比较不容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢亭恶言。”学生的成长道路犹如跑道和战场，教师应该为他们多喊“加油”，有时候，教师一个赞许的目光，一个温柔的动作，一句温暖的话语，就会像甘霖一样滋润学生的心田，使他们看到自己的价值，激发起进取向上的勇气。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还可以起到对他行为的导向作用。 
　　总之，提升学生学习力的方法很多，以上是我对数学学习力的一些不成熟的尝试和见解。数学教学还面临诸多的困难和挑战，我们在探究的过程中还面临诸多的困惑和迷茫。我深信，只要我们坚持不懈地努力，本着对学生负责，对我们的职业负责的态度，锲而不舍，勇于探索，一定会迎来初中数学教学的春天。