【正文】  【摘 要】 对于人类而言，语言是最为重要的交际工具，而幼儿阶段恰恰又是语言发展最为关键的阶段，这一时期的语言发展势必会对幼儿未来的生活和学习产生重要的影响，因此切实做好幼儿语言能力的培养尤为重要。如果能够把现代信息技术恰当应用到幼儿语言教育教学活动中去的话，往往能够收到事半功倍的良好效果。基于这样的现实背景，文章以“现代信息技术与幼儿园语言教育的融合”为主要研究对象，在对其优势进行阐述的基础上，就融合的有效途径展开深入、细致的研究与分析，希望能够为进一步做好现代信息技术在幼儿园语言教育教学活动中的科学应用提供一定的依据和参考。
　　【关键词】 现代信息技术；幼儿园；语言教育；融合

　　1、引言
　　随着信息技术的迅猛发展，如何将其恰当应用到现代课程教学的实际进程中尤为关键。大量的研究与实践表明，现代信息技术如果能够恰当应用到幼儿园的语言教育教学活动中，可以有效激发幼儿语言学习的兴趣，使幼儿能够更加积极、主动投入到语言学习的实际活动中，让幼儿在一种更加轻松、愉悦的氛围中去学习，去实现能力的全面提升。
　　2、关于现代信息技术与幼儿园语言教育的融合途径分析
　　2.1信息技术对幼儿语言教育教学活动的影响
　　信息技术对于幼儿语言教育教学活动的影响主要体现在以下几个方面：
　　首先就是通过信息技术的应用，教学方式得到了有效的转变
　　信息技术以合适的方式应用到幼儿语言教育活动中，便于创设更加真实的教学情况，实现学习方式的全面更新。通过信息技术，可以把图像、文字、声音以及视频和三维虚拟现实等信息有效结合起来，使得教学的容量更加充实，教学的内容更加丰富，教学的方式也更加灵活多样。
　　其次就是通过信息技术的应用，幼儿的兴趣得到有效的激发
　　对于幼儿来说，他们正处在身心发展的关键时期，最为显著的特点就在于注意力维持时间比较短，很难长时间维持到同一件事情上，如果能够科学应用信息技术的话，幼儿的兴趣点能够得到最为有效的调动，更加集中到语言教育教学的实际过程中，语言学习的效果自然也就更加理想。
　　2.2信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用
　　首先就是营造动态的情境，激发幼儿语言表达的欲望
　　对于幼儿的语言学习来说，最为关键的就在于如何激发幼儿开口说话，产生强烈的表达欲望。在传统的语言教育活动中，教师由于语言素材不足，即便是孩子们想说话，也是没有凭借物可说，如果孩子们本身就不愿意说话的话，那更是无话可说。在这样的情况下，如何为孩子们营造一个良好的环境尤为重要，在这样的环境中幼儿应该是想要说话的，敢于说话的、乐于说话的，而且还能够得到积极的应答。信息技术凭借其自身的独特优势，恰恰能够很好地满足上述要求，通过信息技术，孩子们能够看到更加真实的画面，就好像身临其境，真正处在哪个环境中，激发幼儿强烈的学习兴趣，进而产生强烈的表达欲望。
　　我们来看这样一个例子，六一儿童节可以说是孩子们最喜欢的一个节日了，在这一田幼儿园也会安排丰富多彩的活动，等到这一天的表演和活动结束了之后，有一位教师想让孩子们用连贯的语言表达一下这一天的感受，但是很多孩子却不知道如何说起来。在这样的情况下，教师将拍摄的照片和视频通过电脑播放给孩子们看，孩子们的情绪立刻得到了最为有效的调动，瞬间就有了很多话要说，争先恐后告诉老师他们在这一天看到了什么，感受到了什么。通过信息技术的应用，教学效果得到了有效提升，构建了语言表达的桥梁，主动促进了幼儿语言的发展。
　　其次就是渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知
　　从幼儿园目前使用的教材来看，虽然有很多儿歌和小故事都是朗朗上口、通俗易懂的，但是由于幼儿身心发展的限制，要想准确理解儿歌和故事中所要真正表达的内涵意思还是非常困难的。在传统的语言教育活动中，教师最为常用的手段就是图片的展示和语言的说教，这些手段已经无法满足幼儿对于语言的需求，这样在朗读中孩子们很难结合自己的想象，形成鲜活的划片，进而也限制了语感的培养。
　　通过信息技术的应用，各种信息，如动画、声音、文字、意境等能够有机结合到一起，从而吸引孩子们的注意力，为幼儿烘托出一个语言欣赏的氛围，促使幼儿在情景交融的语言环境下，轻松、自然的完成语言学习与欣赏。
　　我们以“冬天的雪”的学习为例，教师可以通过多媒体展示雪的视频，当美丽的画面一出现的时候，孩子们会立刻高兴起来，争相表达自己的想法。教师还可以结合视频中的音乐进行适时提问，配上诗歌的朗诵等等，让幼儿在美好的氛围中去充分了解雪的含义，，在不知不觉中感受到了情感的流动和语言的韵律美。
　　第三，构建想象空间，提高幼儿语言的创造
　　幼儿正处在身心发展极为特殊的阶段，他们的知识和经验虽然是有限的，但是思维却是极其富有创造性的，他们的思维不仅仅非常大胆，甚至让人匪夷所思，而语言则是思维的外壳，换句话说，他们的语言表达能力也应该是丰富的，应该是强大的。通过信息技术的应用，可以有效拓展孩子们的想象孔家，有效激发他们在语言方面的创造力。
　　我们以“假如我有翅膀”的语言活动为例，教师可以用多媒体的手段进行展示，让孩子们看到白云、看到小鸟、看到花朵、看到高楼等，以此为基础，引导孩子们去发挥想象的空间，想象如何和小鸟一起游戏，如何和白云拥抱等。有了多媒体的生动展示，孩子们的联想往往更加丰富，在回答问题的时候不仅仅更加积极，而且所给出的答案更是五花八门、千奇百怪，让人忍俊不禁。这样的教育活动使幼儿的语言在想象中得到了极大的创造，丰富了幼儿的语言表达。
　　3、结语
　　从上文的论述中，我们对于信息技术在幼儿园语言教育活动中应用的优势有了更加深刻的认识，但是要想真正达到预期的良好效果，教师的素养也是至关重要的。为此，笔者建议，在进行幼儿语言教育活动的实际过程中，教师要树立先进的教育理念，充分意识到科学运用信息技术的重要性和必要性，进而立足幼儿身心发展的实际特点，采取多种有效途径，实现信息技术与语言教育教学活动的有机融合，全面提升语言教学的实际效果，为幼儿语言表达能力的全面提升奠定坚实、有力的基础。
　　参考文献：
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