【正文】  【摘 要】 当前在我国初中体育课程进行教学的过程中，往往存在着一种形式上的“初二现象”，加强对初中体育课程过程中的德育工作的开展对于解决初二现象有着良好的影响。文章主要通过采用文献记载的方法以及对体育课堂进行实际观察的方法，对初中体育教学过程中德育渗透对于“初二现象”的影响方面以及具体详细的内容进行有效的分析。希望通过初中体育教学过程中德育渗透的加强，对“初二现象”的解决提出良好的改进措施与建议，以保证初中体育教学课程的顺利开展。
　　【关键词】 体育课、德育渗透、初二现象的影响

　　一、当前初中体育课程开展过程中教师对德育渗透的具体性认识
　　由于体育课程开展的过程中主要是要求对学生自身的物理运动器官等各方面的灵活性以及敏捷性进行检查，所以初中体育课程开展的过程中与其他的文化课程相比来说具有高度的技巧性。因此，当前我国大部分初中体育课程教学工作的开展都是以各种体育类的竞技活动为主要形式，而且在学习的主题以及内容等各个方面学生本身在体育课程中都是一个十分关键性的存在。
　　在大多数初中的体育教师根据其多年教学经验看来，体育课程的开展往往都是要学生经过自身的刻苦训练，同时还要在活动游戏玩耍过程中不断地对自身物理器官方面的技巧性以及敏捷性进行有效的提高，只有学生自身大体育课程中愿意对体育事业进行努力的付出才能够对体育运动效果进行有效的提高。但是，根据多年体育教学的经验来看，初中体育教学的过程中往往离不开德育工作的开展。而对学生的德育道德品质方面的培养，主要是通过在开展体育课程中对学生的体能训练进行道德意志方面的培养。但是如果说在初中体育课程开展的过程中忽略了二者其中的某一方面，都不能够在真正的意义上对最终的体育教学课程开展的目的进行体现。比如说，在对初中体育课程教学工作进行开展的过程中，仅仅是注重对学生的体能方面训练的话，那么学生的德育方面也不能得到良好的渗透，很可能在未来对学生自身个人道德意志的培养产生重要的阻碍作用；而如果仅仅是注重对学生进行体育教学过程中的德育灌输，那么体育课程也就不能在真正的意义上实现对学生们的体能进行训练的目的。
　　二、德育渗透在初中体育课程开展过程中发展的现状
　　在我国当前的初中体育课程教学开展过程，大部分体育教师都能够很好的将德育渗透工作充分与体育教学过程中的体能训练进行有效的融合。这在某种程度上对学生自身的道德品质以及综合素养进行提高，还能够对学生自身的身体技能进行有效的训练。根据现实的调查来看，大多数的初中体育教师在开展体育教学工作的过程中首先都是让学生对团队合作进行充分与真正意义上的了解。此外，初中的教师才会在对其进行开展体能训练的过程中也对他们的道德意志各个方面进行培养。初中体育教师通过对学生双向性的培养，让学生既认识到道德品质发展的重要性，也能够对学生自身的体育训练技能有所提高。因此，当前根据这些情况来看，我国初中体育课程教学过程中德育渗透与体育教学已经在很大的程度上得到了融合与调解，并且这种发展前景还会为我国培养更多的社会主义接班人起到更强有力的推动作用。
　　三、体育课程中德育渗透对“初二现象”影响的方式以及结果
　　（一）初中体育课程教学过程中德育渗透对“初二现象”影响的方式
　　一般情况下，大多数的“初二现象”都是由于学生处于青春期而产生的不恰当的思想观念方面的偏差。所以在初中体育课程教学工作开展过程中，大多数的体育教师首先都是将体育教学过程中的具体教学内容与具体的体育教学教材进行有效的结合，并针对学校内部所产生的“初二现象”与教材中的具体表现措施进行有效的融合，针对学生自身“初二现象”所表现出的不同特点对他们采取不同的解决措施，也从真正的意义上对学生的价值观以及道德观等等进行引导与规正。其次，体育教师还要在课前让学生们进行集体性的体育教学器材搬运活动，通过他们自身的团结协作将那些课上所需要的体育器材搬运到规定的位置，并且还要在体育课程开始时让学生们进行统一规范性的热身活动的准备。这主要是在某种程度上训练学生们的团结能力，同时还能够让他们在某种程度上真正的认识到集体内部所存在的纪律性以及规范性。最后，体育教师还有不定期的与不同的学生进行心理方面的交谈，通过在交谈的过程中发现学生自身所存在的不同的烦恼以及心理上的叛逆性，并的对他们的问题进行及时的解决，让他们再真正意义上感受到教师对学生真挚的爱。
　　（二）体育教学过程中德育渗透对“初二现象”的影响结果
　　体育教师通过在教学过程中对德育进行有效的渗透，对大多数初二学生所存在的共性烦恼以及其叛逆心理进行了一定程度上的有效解决。同时，德育渗透工作的开展还对学生未来的道德品质培养以及人格健全发展起到了一定程度上的推动作用。让学生能够真正的在体育课程体能训练的过程中同时对道德素养方面进行有效的提高。这也为解决“初二现象”提供了很好的借鉴依据，减少了“初二现象”发生的频率。
　　结束语：综上所述，体育教学过程中德育渗透的开展在很大的程度上有助于减少“初二现象”的发生。为了更好的对“初二现象”进行有效的抑制，体育教师应该不断地对自身的教学水平以及德育方面的教学能力进行提高，以能够更好地对学生进行德育的引导。
　　参考文献：
　　[1]杨斌.中学体育课中应渗透思想品德教育[J].科学大众（科学教育），2014，（09）：38.
　　[2]谢静月.德育渗透对体育课教学质量的正效应[J].教学与管理，2012，（30）：91-92.
　　[3]朱黎晨.浅谈体育教学中的德育渗透[J].佳木斯教育学院学报，2012，（02）：83.