【正文】  新课改的确给传统教学模式带来一定的冲击，给小学数学的教学注入了生机和活力。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，提高教学质量。教师作为小学数学课堂的参与主体，只有从根本上解决其存在的问题，才能更好地提高小学数学课堂的效率和质量。那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢？
　　一、创设民主的教学氛围，培养学生学习的兴趣
　　课堂教学中，教师为主导。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。教师要努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。教师在课堂上充分，尊重学生个性，发挥学生的主体性，引导学生探索、创新、总结归纳、反思，教师的主导作用与学生的主动性相结合，营造一个良好的学习氛围，才能取得最佳的学习效率。另外课堂外教师要及时反馈信息，及时给予评价，及时给与指导和鼓励，与学生关系融恰，促使学生充满信心，富于探索，敢于创新，这对于学生保持良好的学习状态非常必要。
　　二、教师教要得法，让学生学要主动
　　数学教学的方法很多，我们要结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组合作等方式，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。同样的教材，善于表达的老师则讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷化深奥为浅显，化腐朽为神奇，内容讲得深入浅出。这样的课，能使学生听着不累，但却是效果百倍。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，教师要提高讲课艺术，增强教学效果。
　　三、创建生动的教学情境，培养学生学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生一旦对某些事物产生浓厚的兴趣便会有巨大的动力。因此要想提高数学课堂的效率和质量，首要的任务应该是提高学生对数学的兴趣。在数学教学中，教师需要充分了解学生的特点和学习进度等情况，结合实际情况，采用生动形象的模式将需要讲述的内容与具体的生活实际结合起来，融合于具体的教学情境中，增强学生对知识的记忆和理解。
　　四、实施引导式教学模式，提高学生学习的兴趣　
　　数学课堂的主体为学生，教学进度和深度的调整也应以学生对知识的掌握程度为依据，教师在课堂中主要扮演引导者角色，把握好整个课程的进度，并在课堂最后深化主体内容，增加知识深度；在课堂教学中，教师应该适当的选择展示案例、或是通过提问与课程内容相关的问题逐步引导学生接触新鲜知识，鼓励学生独立思考并勇于发表自己的看法，能够更好地掌握相关数学知识；教师在教学中还应该将理论知识与实际结合起来，能够更好地学以致用。　
　　五、加强学生间合作交流，提高学生学习的兴趣　　
　　小学生的学习能力和自主研究能力普遍较差，这不但影响数学的学习，而且所有课程的学习均会受到不同程度的影响。加强学生的自主学习探究能力能有效减轻教师的工作负担，同时还有利于培养学生的独立思维能力，有助于学生构建自己的知识架构体系，寻找适合自己的数学学习方法，同时在自主学习的过程中学生可以总结学习数学的规律和特点，以便更加高效的学习；教师在课堂上可以鼓励实施小组讨论模式，提供足够的机会和平台，让学生与学生之间进行交流，从而学会多角度看世界，这样还能够增加学生间的感情，取长补短，启迪学生思考；教师同样不能忽略对成绩的关注，可以定期进行阶段性考核，让学生实时了解自己对知识的掌握程度。
　　总之，课堂教学是一个很重要的环节，教师要培养学生主动学习的能力，培养学生内在的、直接的学习动机，变要我学为我要学，自觉的、主动的学习知识，让学生爱学、乐学，产生学习数学的巨大动力，这样在课堂上学生才能变被动为主动，从而大大激发学生的学习积极性。