【正文】  【摘 要】 数学是学生学习的重要学科，可以培养学生的逻辑能力，同时对于数学能力来说，其是学生日后相关工作中的重要基础，对学生的日后发展也有着一定的影响作用。初中阶段对学生发展有着一定的影响，所以初中阶段的数学教学有着奠定基础的重要作用，因此针对初中生基础薄弱、理解能力差的特点，教师可以使用计算机技术与其进行全面的结合，提升学生积极性，降低数学知识学习的困难度，帮助学生得到全面提高。
　　【关键词】 计算机；初中数学；课堂教学

　　1、当前初中数学教学现状
　　1.1没有明确的教学目标
　　对于初中数学教学活动来说，其主要的目的即是为学生奠定数学基础，方便学生的日后数学知识学习，但是在当前的教学过程中，教师对学生没有明确的教学目标规划，只是简单的关注学生当前学习情况，认为只要学生完成当前安排的教学任务即可以，对学生长远的教学目标制定缺少关注，导致学生在学习过程中只能盲目学习，忽视了学生学习兴趣、行为、方式的培养，影响了学生在日后学习过程中的提高。
　　1.2忽视学生的思维培养
　　初中阶段是学生最基础的阶段，在此阶段中，学生无论是学习思维还是学习习惯等都为形成，所以需要教师进行相关的培养，但是在当前的初中数学教学过程中，教师多关注学生的学习成绩提高和基础知识提高，忽视了学生的思维能力培养，在课堂教学上，教师多与讲解为主，学生缺少在课堂学习和发表意见的机会，忽视了学生思维模式的培养。
　　1.3兴趣缺乏
　　兴趣是学生学习最好的老师，因此在当前的教学活动中，教师要关注学生的学习兴趣，但是目前初中数学教学过程中，由于数学知识存在较多的逻辑性和具有较强的综合性，所以学生在学习过程中存在一定的难度，使得学生在学习过程中会遇到一定的学习困难，困难的阻碍会影响学生的学习兴趣，由于学习兴趣的缺乏，学生无法提高数学学习质量，反而会产生排斥情绪，严重的会放弃数学学科的学习。
　　1.4课堂互动少
　　在当前的数学教学中，教师一直作为课堂教学的主体，学生只能是课堂教学中的倾听者，由于教师占据的主导定位，同时加上学校对教学进度和教学质量的要求，所以教师只能加快教学进度，忽略了与学生在课堂上的互动，对于课堂互动来说，并非是简单的提问与回答，同时包括分享等较多方面，并且由于课堂互动少，所以教学氛围较为沉闷，导致了学生学习效率的低下。
　　2、计算机在初中数学教学中的运用
　　2.1计算机在初中数学教学方法的使用
　　在当前的教学过程中，学生的学习方法较为单一、被动。教师并未对学生的独立学习和自主探索能力进行相关的培养，因此在当前计算机方式的使用过程中，教师需要将教学方法与信息技术相结合，通过信息技术帮助学生进行提高，例如在当前的初中数学教学中，教师可以使用信息技术，编辑微课教学视频，针对单一的知识点进行讲解，最后通过移动数据平台的方式播放出来，可以帮助学生进行预习和复习，通过微课讲解，学生可以在学习过程中进行独立自主的学习和相关的知识探索，帮学生得到了全面的提高。
　　2.2计算机教学提高初中生的信息素养
　　2.2.1通过计算机课程，培养学生的思维能力
　　数学思维是学生学习的重要思维方式之一，不仅在学习过程中有着重要的帮助，同时在日后的工作和生活中同样有着一定的影响，因此在数学学科教学中，融合计算机技术，教师可以培养学生的相关思维，不仅是数学思维，同时也是计算机相关的信息技术思维，通过信息技术，教师可以做到实时的模拟，为学生在课堂上得到实际生活的锻炼，通过实际事物的模拟，教师可以培养学生的数学思维能力，最为主要的是学生培养了学生养成数学思维方式的习惯，对学生进行综合提高。
　　2.2.2通过计算机课程发挥学生的主体作用
　　通过计算机技术的使用，学生可以改变传统教学中的被动接受位置，转而成为课堂教学中的主体。首先在课堂教学中，教师通过微课技术的使用，可以帮助学生掌握相关的数学知识，使得学生可以得到基础提高，有了踏实的基础，学生在课堂中可以有着较为活跃的思维和相关的表现欲望，因此在课堂教学中，教师充分利用学生的表现欲望，教师课堂逐渐交个学生，让学生主动的去寻找知识进行学习，成为了课堂的主体，教师只要做到引导工作即可。其次在课堂教学中，通过计算机技术，教师可以创建一个良好的教学环境，让学生喜欢进行数学学习，主动的去寻找学习机会，积极的参与到数学教学中来，提高自己的数学知识能力。最后在数学教学中，教师可以利用计算机知识，让学生尝试成为课堂教学的教导者，做教师模拟，通过这种方式，提高了学生的学习兴趣，增加学生学习积极性，让学生成为课堂教学的主体。
　　2.3运用多媒体计算机辅助教学有利于学生掌握重点，突破难点
　　计算机技术在数学课堂的应用，有着较多重要的意义，首先即是改变了传统课堂教学中存在的难点问题，数学知识学习过程中，需要一定的理性思维，但是在初中生阶段，学生具备的多为感性思维，所以在相关的问题上，存在学习困难的情况，因此在目前的数学教学中，通过计算机技术的使用，可以降低数学教学的难度，听过相关软件的演示，将数学知识以视屏或者动画的方式呈现出来。
　　2.4借助多媒体计算机辅助教学，增加课堂密度，强化学习动机
　　通过计算机的方式，教师可以增加学生的课堂知识练习，大密度练习起到了熟能生巧的作用，所以通过计算机的不同提问和回答，学生首先可以加强锻炼，同时计算机知识具有多元化的特点，学生通过练习，可以掌握较多的课外延伸知识，并且计算机的使用有着一定的趣味性，通过趣味性吸引学生的学习兴趣，同时对学生加以表扬，满足学生的得到认可的心理，强化了学生的学习动机，为学生提高奠定基础。
　　3、总结
　　现代科学技术的发展不仅能够促进人民群众生产力的进步、提高生活质量，还能够发挥其在教育方面的积极作用。对初中数学教学来说，必须把计算机与教学内容的设置、教学形式的改善、教学方法的改进等紧密地集合在一起，只有这样才能激发学生的学习积极性，优化教学结构，最终达到提高初中数学教学效率的目的。
　　参考文献：
　　[1]初中生数学语言能力发展的教学模型研究[D].张文超.西南大学2017
　　[2]初中生数学问题解决的表现及影响因素的研究[D].王艳玲.东北师范大学2017