【正文】  【摘 要】 在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在农村小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为农村小学生们学习的好帮手。在课堂中使用“互联网+”优质教育资源，发挥“互联网+”优质教育资源的优越性，结合传统的教学方式，发挥教师的主导作用，对教学内容的重难点进行讲解，并积极与学生进行互动，培养学生的主动性和创造性，这样才能取得最佳效果。
　　【关键词】 互联网；教育资源；应用策略

　　一、“互联网+优质教育资源”的优势
　　“互联网+”优质教育资源在农村教育教学中不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到农村教育教学中的各个方面。在农村教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在农村小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为农村小学生们学习的好帮手。这不但有利于提高农村小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激农村孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成农村小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。
　　“互联网+优质教育资源”布局农村小学教育“新征程”。在党的十九大政府工作报告中，首次明确提出“互联网+”计划。我们认为，具体到农村教育领域，可大致概括为一个简单等式：互联网+教育=智慧教育。我们将一如既往地践行‘互联网+教育’计划，推动农村小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于农村孩子们心中。
　　时下，上网逐渐成为农村小学生们学习和生活不可或缺的重要手段。在学校网站上下载作业，在QQ群里讨论功课以及上网搜寻资料等等已成为农村小学生们学习和生活的习惯。可以说，随着时代的变迁和高科技的发展，以及家庭电脑和网络越来越普及，网络已成为农村小学生们学习和生活中的好帮手。通过网络，既有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增强与老师以及父母之间理解、沟通与交流，让他们健康茁壮地成长。
　　在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在农村小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为农村小学生们学习的好帮手。这不但有利于提高农村小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激农村孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。
　　我们的研究认为，通过在线教育，不仅能提高教育效能，而且还很可能使教育发生革命性改变。
　　让“互联网+优质教育资源”托起农村孩子的未来和希望。广大农村的小学生，是祖国的未来，民族的希望，家庭的期盼。通过“互联网+教育”计划，助力国家通过现代科技手段，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。大力发展智慧教育，充分发挥网络的积极影响，增强农村孩子驾驭网络和通过网络进行学习和交流的能力，教育他们逐步掌握从网络获取、传递、加工和处理各种有益信息的能力，从网络上获取新知识，不断增强农村孩子的自尊心、自信心和竞争力，充分调动孩子学习的积极性、自觉性和主动性，互相交流学习和方法，提高学习质量和效果，以达到学习和教育的目的，真正让网络为我们的孩子所用，促进农村小学生健康茁壮地成长，全面培养祖国未来的建设者和接班人。
　　二、“互联网+”优质教育资源在农村教育教学中应用的策略
　　（一）通过互联网引入“双师课堂”，在学校里就能体验与城里孩子一样优质和丰富的课程与教学。所谓“双师课堂”，是指让优秀的主讲老师通过直播的形式给更多班级的孩子上课，让每个小班的辅导老师课上课下陪伴、辅导本班孩子的学习，两位老师各司其职，分别做好课上教学和课后辅导，从而形成“课堂学习-课后练习-辅导纠正-真正掌握”的高效学习流程。是一种将“名师授课”与“实时辅导”结合的高效学习模式。
　　（二）以“双师课堂”为代表的智慧教育，正在逐渐打破传统教育模式下优质教育资源的时空限制，不仅有效放大优质师资、课件的价值，更依托于科技和大数据，将个性化培养的能量释放到极致。互联网与教育的融合，能为孩子们创造更有效的学习方式和更美好的学习体验，会让教育实现“质”的飞跃。
　　（三）整合优化“互联网+”教育资源
　　在“互联网”教育模式中，光盘资源非常丰富，要想很好地利用光盘资源，就必须进行资源与课程的整合。然而，目前在使用“互联网+”优质教育资源的课堂中，教师只是单纯地在为学生播放光盘。教师从光盘的开头一直播放到结尾。学生就被动地观看，达不到提高学生的学习效率、增加学生学习兴趣的目的。这样，即便是每节课都使用“互联网+”优质教育资源，也不会提高教学质量。所以不仅要在课堂中使用“互联网+”优质教育资源，发挥“互联网+”优质教育资源的优越性，而且还要结合传统的教学方式，发挥教师的主导作用，对教学内容的重难点进行讲解，并积极与学生进行互动，培养学生的主动性和创造性，这样才能取得最佳效果。
　　“互联网+”优质教育资源为农村学校带来了优质的教学资源，改变了过去资源匮乏的状况，教师在使用前必须对教学资源进行筛选，若不经选择的没有舍取的随便使用，则必会在教学过程中导致“互联网+”优质教育资源的使用不当。针对一些不合适的资源，再进行二次加工，使其更加符合教学内容．满足教师的教学需求，达到对资源的优化利用的目的。
　　（四）加强对教师的培训工作
　　“互联网+”优质教育的质量很大程度上取决于教师是否能合理、正确地使用“互联网+”优质教育资源。农村中小学校的教师对“互联网+”优质教育资源的认识欠妥，不能使“互联网+”优质教育资源发挥其优越性。教师无论从使用“互联网+”优质教育资源的方法上。还是在技术的撑握上都有所欠缺．达不到资源利用的辅助性作用。只有及早转变教师教学行为，建构教学策略。才能有效地引导和培养学习方式的变革和优化．才是合理运用远程教育开放资源的有效途径。因此，加强对教师的培训是非常有必要的。
　　互联网+教育开辟新教育。随着生活水平的不断提高，人们对于教育等公共服务的需求日益扩大，对解决各地教育资源不平衡、不充分问题的愿望也更加迫切。而互联网与教育的深度融合，为满足人们需求、解决各类问题提供了新思路和新途径。
　　参考文献：
　　[1]马孙云．如何利用农村远程教育资源[J].中小学实验与装备，2009，④.49.