【正文】  【摘 要】 数学是一门基础的学科，它在我国教育工作中占据着重要地位，下至幼儿园上至大学，从基础数学到高等数学，它的重要性不言而喻。而对于数学来说，计算能力是重中之重，因为整个数学体系主要就是围绕计算展开的，因此，对于小学阶段的学生来说，培养他们的计算能力是小学数学的主要教学任务。本文我们就主要针对小学数学教学过程中如何培养学生的计算能力进行剖析和探讨。
　　【关键词】 小学数学；计算能力；培养策略

　　自古以来，数学的计算能力就与人类的工作生活息息相关，人类最早的文化起源也与数学紧密相连，因此学生应该从小就对基本的数学运算能力熟练掌握。教育工作的主要目的就是培养学生能够运用所学的知识去应用于实际生活，服务生活，数学的计算能力是教育的基础，需要教师和学生都投以足够的重视。小学一年级主要学习的是加减法，而到二年级就开始学习乘法口诀，再往上升又开始设计简单的方程式等等，这些知识的学习都需要较强的计算能力。
　　一、培养学生计算能力的重要性
　　自二十一世纪以来，我国教育界的发展在不断的完善，随着社会经济水平的不断提高，多数家长也都开始望子成龙、望女成凤，越来越注重孩子的幼年教育，着重于培养学生的综合素质全面发展。培养学生的计算能力逐渐成为了学生数学教学中的一项重要任务，因为对于学生的学习来说打好基础是非常重要的，学习数学是需要一定的运算能力的，只有从扎实的基础才能为学生以后学习更复杂的知识做好准备，为学生以后的发展做出重要贡献。
　　二、培养学生计算能力的有效策略
　　2.1 强化计算基础知识，保证计算准确
　　对于小学生来说，计算总是他们学习过程中的重大障碍，不仅难度大，而且还极其容易出错。想要解决这个问题就需要教师去进行基础知识以及计算量的强化，并且保证计算的质量。以四则运算这一章节的学习为例，对于大多数学生来说，有括号的加减乘除尚且难度很大，而没有括号的加减乘除又该如何排序、如何计算呢？这时候老师可以运用一些故事类型的应用题型来帮助学生去辅助理解，利用小学生的发散思维去进行故事带入，如：有一个星期天，小明和他的爸爸妈妈一块去游乐园，进入游乐园需要花钱买门票，成人票30元一张，儿童票是成人票的一半，请问小明一家人购买门票需要多少钱？然后老师就给学生三分钟的讨论时间，并在黑板上给出现学生一个算式：2×30+30÷2=？，让学生们运用所学的四则运算法则来理清运算顺序，若是学生在这个节点产生疑问，那么教师就应该及时引导学生，这个阶段的运算学习非常重要，通过研究观察发现，没有被及时纠正运算顺序的学生将会在很长一段时间内都会弄混正确的运算顺序。老师在进行数学计算的过程中不仅需要在做题量上增加，还应该严抓质量，不能顾此失彼，要给学生一定的课堂时间去进行课堂练习，并在课堂期间引导学生逐渐掌握运算的法则规律，只有这样才能够熟练的进行计算，掌握基础知识，确保计算的精确，提高做题的质量和效率。
　　2.2 转变方法，加强练习
　　小学生年纪普遍较小，理解能力较弱，却又天性爱玩，不喜束缚，这时候传统的教学方法并不能适用于这个阶段的教学工作，而是应该选择适当的方法去进行教学，小学阶段的教学工作应该是多变的，也应该是多样化的，这多样化的教学才可以适当的提升学生的计算能力，培养学生的运算思维能力。例如在课堂进行计算练习的时候，数学教师可以通过学生自身的特点与身心发展方面着手，这个阶段的小学生大多数好胜心以及求知欲都较强，老师可以利用这个特点来对学生进行课堂作业的布置，适当的采用答案与算式连接的匹配题型，匹配题就是将题目与答案打乱，然后采用连线匹配的方式，让小学生来进行课堂随堂练习，期间可以适当的加入竞争因素，从而激发学生的好胜心与竞争心理。
　　老师可以对班级的学生进行分组，让每两个小组来进行适当的比赛，看哪一组学生能够率先完成任务，最后进行答案的匹配，并以计分的方式来判断输赢。匹配题型是现阶段小学生比较喜欢的一种题型，利用这种教学方式可以有效地调动小学生的积极性与参与度，从而提升小学生的计算能力以及课堂教学效率，有效地活跃课堂气氛，也能够在不断的练习中提升学生的计算能力。
　　2.3 加强口算练习
　　对于小学生的数学计算联系来说，口算不仅仅是计算能力强的证明，也是数学计算的基础。学好口算不仅能够帮助学生在最短的时间内完成计算，还可以的频繁的练习中进行潜移默化的影响，让学生对一些基本的算式进行潜意识的快速计算，从而有效的提升计算能力。在小学数学课堂中，老师可以适当的利用创设课堂情景的方式来帮助学生去强化口算训练，以乘法口诀一章到了章节末，学生们对乘法口诀的记忆已经基本熟练但还需要巩固的时候，老师就可以根据此来进行课堂情景的创设。
　　如：今天老师带领同学们去游乐场游玩，但是游乐场的工作人员要求只有通过考验的小朋友才能拿到通行证，顺利的进入游乐场玩耍，考验就是需要每个小朋友快速的口算出“3×8，9×6，11×5，7×5……”等算式的结果，当每个学生都通过口算能力顺利拿到老师用特定工具扮演的通行证之后，老师继续用故事的方式来延续整个情景，老师可以在黑板上写出多种游乐场的各种娱乐设施的名字，并在后面加上相应的价格，让学生们在纸上写出自己想要游玩的项目，并计算出自己想要玩的设施一共需要多少钱？如果自己一个小组八个人都想要玩需要多少钱？若是三个小朋友想玩过山车，两个小朋友想玩旋转木马，其余三个小朋友想玩海盗船又需要多少钱？
　　2.4 发现学生学习过程中存在的问题，及时改正
　　现如今大多数家庭条件基本都不错，孩子却在溺爱的宠爱下显得浮躁，针对这种现象需要教师帮助学生去端正态度，调整心态。在学习数学计算的过程中，老师应该对学生的演算、板书等做出具体的要求，只有养成良好的学习习惯才能有效提高学生的学习能力。整洁的板书可以帮助学生在计算失误中快速的找出哪个步骤的问题，也可以很大程度上的减少计算失误，从而锻炼学生的学习能力，提高学生的计算能力。
　　三、结束语
　　作为一名合格的小学数学教师，首先要做的便是以身作则，在讲课过程中一定要思路清晰，方式正确；其次，要教会学生正确的学习方法，授人以鱼，不如授之以渔；最后计算能力的培养是学生学好数学的根本，数学的基础便是计算，学习是需要技巧的，教师在进行教学过程中需要注重方式，适当的采取趣味教学才能够逐渐的使学生爱上数学、爱上计算。
　　参考文献：
　　[1]林新华，钟业华.小学数学教学中培养学生计算能力的方法[J].教师博览（科研版），2014（03）.
　　[2]曾陆明.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].中华少年，2017（22）.