【正文】  【摘 要】 时代不断发展，现在社会需要综合素质高的人才。从小学时期就应该对学生的素质进行教育。素质教育可以在文化和学习中体现，同时也可以在小学生的体育课堂中体现，促进学生全方面的向上发展。小学生身为祖国的希望，去培养出他们良好的身体素质，也是小学体育教学的重要任务之一。本篇文章即将对素质教育在小学体育教育中的实施进行分析和探讨。
　　【关键词】 小学体育；素质教育；教学方法

　　小学体育的教学主要跟随小学生身体阶段发展来进行制定，主要为了提升小学生的身体素质，在提升身体素质的同时，还应该对小学生的思想方面进行培养。并且体育这门学科与文化课具有着同等的教学地位，让小学生通过体育的课程学习达到身体健康，素质培养，从而德智体美全面都得到发展。
　　1、小学体育贯彻素质教育的紧迫性与适应性
　　在国外素质教育已经深入各方面领域，这个学校的社会人际关系都进行了培养。但是我国仍然存在一板一眼的教学秩序，相对于注重学校纪律的维持，缺乏灵活性。但随着社会的不断向前发展，我国小学体育已经发现自身对学生的培养已经不符合现在这个社会对人才的需求标准，并且自身的教学观念以及教学方式都过于落后，没有一定的创新性。所以如何在21世纪，建设出可持续发展的小学体育，培养出社会所需要的人才，具有很强的紧迫性以及时代挑战性。
　　2、目前小学体育教学中存在的主要问题
　　2.1传统体育教学观与应试教育对小学体育教学影响根深蒂固
　　一直以来在影视教育的影响下，小学教师以及家长都认为文化课对小学生来说才是最重要的，只需要向他们传授文化和知识，对于体育这种课程并不需要多加注重。在体育课上片面的对学生传授体育知识，却没有真正的去促进学生个性化发展，并且也没有对学生体育能力进行切实的培养。这种教育模式需要提升学生的成绩，但却不利于学生的全面发展，造成了人才培养的片面性。有些教师过于注重尖子生，却忽略了其他成绩一般的学生；注重对学生知识的灌输却没有对学生精神进行培养。过度注重近期的效益，却忽略学生的长远发展。
　　2.2小学现行体育课程有些教学内容重点不突出
　　很多小学体育教师在进行上课的时候仍然用传统的教学方式，强调传习运动为中心。课上的项目都没有真正的让学生受益，并且，没有一些让学生在成年之后来产生兴趣的项目。教学内容通常也只是选用田径、体操、球类的进行各种排列。
　　2.3教学方法陈旧，课程不合理
　　当小学课程的其他数学、语文等文化课目开始在运用多媒体到先进教学手段进行教学的时候，但体育课上仍然运用着“黑板、粉笔”这种陈旧的方式来进行理论教学。并且在进行实践课教学时，也仅仅的对学生进行动作讲解和示范。并且小学体育教师相对于文化课教师很少去拥有一些情景教学法，程序教学法，这些具有创新性的教学方法。
　　2.4考核方法竞技化
　　学生的体育成绩考核通常都是运用竞技的方式来进行成绩评定。一般情况下都是看学生跑得快，跳得远就可以达到高分。但这种评价的标准不是对小学体育教育的目的进行真正的遵行，也不可以对学生的综合情况进行全面的反映。
　　3、素质教育在小学体育教学中的实施方法
　　3.1教学过程严谨、科学
　　在教学的过程中，运用科学的教学方法才可以促进学生的学习。在体育教学时，体育教师应该教学生放在课堂上的主体，不可以抱有为了教学而教学这种错误的思想观念；让学生掌握一定的自学能力，而不是对学生进行知识灌输。并且在进行体育教学的过程当中，体育教师应该对学生的学习的主动性进行激发，运用多样性的教学手段为学生建设出良好的教学氛围。比如，体育老师可以根据学生的爱好，挑选一些比较受学生感兴趣的游戏带领学生参加，利用游戏来提升学生对体育课的积极性的同时还可以利用游戏进行体育教学。这样不仅让学生积极的参与了课堂，同时还对体育运动产生了一定兴趣。老师在进行教学的时候铭记自身教学目的，对学生的思想进行教育培养，才是真正的做到素质教育。在对学生体质进行培养的同时，还应该对学生思想也进行强健。这样对学生的自主学习积极性有一定的提升作用，并且提升学生素质是体育教师的重要教学任务之一。
　　3.2教学目标要明确
　　既然是进行素质教育，那么素质教育就是体育教学过程中的重要教学目标。教师只有先对教学目标进行清晰的了解，才可以进一步的教学，一步一步的达成教学目标。素质教育的目标是提升学生身体素质的同时，还有学生的思想也进行锻炼以及培养。在进行体育课程教学时，体育教师应该充分对学生的思想进行教育。比如说，在学生参加运动比赛时，体育教师要向学生强调“友谊第一，比赛第二”这种正确思想。让学生通过竞争对自身进行提升，而不是对别人的嫉妒。除去思想方面的培养，对学生身体素质的锻炼，也是体育教师的教学目标。因为只有拥有了良好的身体素质，才可以对聪明的头脑进行支撑。这个教师应该给学生制定锻炼计划，去提升学生的身体素质。促进同学之间团结友爱，提升学生的整体素质水平。
　　3.3课堂结构要优化，促进学生学习主体化
　　在体育课程的安排上，体育教师要注重对学生的训练科学性合理性。体育教师具有灵活性的去安排教学内容，增加课程的趣味性。在提升学生对体育课堂的兴趣，同时教师也要抓住课堂上学生需要学习的重点来，让学生脑海里拥有一个清晰的教学过程。在讲到较为枯燥的地方，教师也应该运用技巧来对学生兴趣进行激发。老师可以利用在课堂上进行课堂情景设置或者是运用游戏的方式，来对学生积极性进行激发，最重要的是要根据课程的内容充分进行优化教学。比如说，在进行田径训练的时候，体育教师可以让学生直接分为若干个小组去参加接力赛。在增强学生竞争意识的同时，也让学生感受到了团结意识，对学生的体育精神进行了培养。课程结构进行优化，有利于让教师对自身教学方向更加明确，对学生也产生重要作用。在体育教学过程中，教师要注重给学生提供出可以进行自我展示的机会。让学生处于一个具有愉快气息的教学氛围中，让学生没有压力的在课堂上进行自我展示，从而促进学生的个性化发展。让学生更加全面的对自我进行欣赏，让班级内所有学生都是一个独立的主体来进行学习。并且，当学生的实际情况不相同是，教师要采取具有针对性教学方法来对学生进行教学。
　　4、结束语
　　在小学体育教学中去进行素质教育实施，并不是短时间内可以完成的。小学体育教师应该在教学的过程中不断的进行探索，时刻铭记自身责任，怎样才可以培养出社会需要的人才，让学生拥有健康身体的同时也得到了素质培养。
　　参考文献：
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