【正文】  【摘 要】 由于一些学校实行九年一贯制教学，所以这类学校的学生们从一年级到九年级都会在这个学校中度过，这样的制度可以缓解小学生对于升学的压力。但由于六年级到九年级是一个分水岭，在这个年龄阶段的学生们往往比六年级之前更加成熟一些，导致学生们在日常管理中经常会面临着一些困难。所以，要想在这类学校中更好地进行管理，那么就应当在学生刚进入学校时，对寄宿生们的一些生活自理能力进行培养，让寄宿生们在成长过程中有一个健康的心理。本文研究寄宿生们的生活自理能够力对其身心健康成长中产生的促进作用，并提出一些策略供教师们参考。
　　【关键词】 寄宿生；生活自理能力；心理健康成长

　　对于在学校中的寄宿生来说，他们很长时间才能够与自己的父母见面。有的会是一周、有的会是一个月甚至一个学期。那么，对于这些寄宿生来说，他们的成长过程大多时间都在学校中度过，陪伴他们时间更长的是同学与老师。许多学生由于在寄宿过程中长时间没有家长的陪伴，导致心理出现一些问题，从而使得这些学生常常会有一些自卑感。那么为了防止这样的情况发生，教师们就应当对寄宿生在入学时起，让他们养成良好的生活自理能力能够有效帮助寄宿生在日常生活中管理自己的情绪，能够让寄宿生们逐渐习惯这种寄宿生活，从而在寄宿生们的成长过程中让寄宿生们能够积极健康地成长。
　　一、 生活自理能力对寄宿生们的必要性
　　在许多学校中，寄宿生们的日常生活由生活老师管理，但由于寄宿生较多，生活老师所需要管理的寄宿生太多。导致生活老师对于寄宿生的管理存在着一定的疏忽。许多寄宿生在长时间缺乏严格管理的过程中，会沾染一些不良的生活习惯。若是情节更严重的话，可能这些不良习惯会会这类学生的未来产生不可磨灭的巨大影响。
　　又由于九年一贯制学校中包含的学生年龄跨度较大。低年级学生由于身心发育与高年级学生相比更加不成熟，可能会导致高年级的学生对低年级学生进行欺凌行为。若是能够让学生刚进入学校时就养成良好的生活自理能力，那么等到学生们由低年级过度到高年级时，他们由于从小就养成了良好的自我管理能力，于是能够更好地控制自己的日常行为，就可以避免学校欺凌发生的频率。
　　在学生们的日常学习过程中，若是拥有一个良好的生活自理能力，那么对于学生们的学习水平也有着一定的帮助。 寄宿生们在日常生活中能够保持良好的生活习惯，有利于学生们拥有一个健康的身体状况，正所谓“身体是革命的本钱”
　　若是寄宿生们在日常生活中养成了不良的生活习惯，例如：晚上熬夜不睡觉，就会影响到第二天白天上课时候的精神状态，在课堂上会注意力不集中、会在课堂上觉得困。导致学生们的学习效率低下。
　　二、 如何让寄宿生们养成良好的生活自理能力
　　（一） 做好引导工作，梳理良好榜样
　　许多寄宿生从一年级就开始在学校里寄宿，那么对于刚刚来到新环境的学生而言，班主任是学生的一个良好的榜样；作为一个优秀的班主任应该为学生树立一个良好的学习榜样。在学生们刚入学时，学生们还处于孩童阶段，这一阶段的学生对于是非的分辨能力有限，但具有较强的模仿能力，一个良好的榜样会使学生们进行崇拜，一旦有着这种崇拜心理，那么这个榜样对于学生的日常生活习惯会有一个良好的教学作用。因此作为班主任要做到以身作则，言传身教，班主任可以教学生们在日常生活中所需要的注意的各种事项，而这样正确的言行举止会拉进学生和老师之间的距离，实现老师和学生之间的互动，然后班主任选出在日常生活中具有良好生活习惯的寄宿生作为其他学生们的榜样。对优秀的寄宿生进行表扬，时得其他学生对其生活方式进行模仿，以此方式来培养学生们良好的生活习惯。
　　（二） 建立良好的日常生活氛围
　　如何使学生们在良好的氛围中成长，这是教师们常常思考的问题，因为营造课堂环境很容易，但营造一个对于学生们来说良好的生活氛围却是最为困难的事情。在一个有着良好氛围的寝室中，学生的学习以及心理都能得到一个良好的发展。鉴于如此情况可以考虑借鉴军队的方法，即在寝室内设置班歌班旗，利用这种软力量使各个寝室慢慢的树立良好的生活风气，这样对于学生有着深远而悠长的影响，因此在营造寝室的生活氛围的时候可以考虑建立各个寝室的寝室文化，让每个寄宿生都能够融入到寝室生活中，让各个寝室的学生们都能够更加和谐荣成长。
　　（三） 加强对学生日常生活的了解
　　任何事情都是动态变化的，无论是教育还是学生的心理健康状态。一次的心理健康教育只是缓解了当时存在的心理健康问题。同时学生在来到一个新的环境，面对新老师、新同学、新的学习环境的情况下，将给与学生巨大的压力。因此对于班主任而言，在开展工作的时候，不仅仅要关注学生的心理变化，其表现形式为行为变化，同时在日常生活过程中放下身段主动与学生时常沟通，了解学生的想法和看法。尤其是对于那些学习基础差、行为习惯差、受环境影响、原生家庭影响的有性格缺陷学生。通过多次沟通，言传身教等方式使学生敞开心扉，向老师讲述心事。通过这样的方式班主任才能及时了解学生心理，然后才能对症下药，让学生们在班主任的引导下养成良好的生活自理能力，这样才能长久有效地解决学生们的心理问题。
　　三、 结论
　　综上所述，对于寄宿生们来说，让他们养成良好的生活管理能力十分必要。但在养成寄宿生良好的生活自理能力过程中，教师与学校需要更加重视寄宿生们的日常生活情况，班主任教师需要花费更多精力与时间来对寄宿生们的日常生活习惯进行引导，让寄宿生们从小养成自我管理的习惯，从而使他们能够有更多哦的精力投入到日常学习中来，也让寄宿生们在严格的自我管理中健康成长。
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