【正文】  【摘 要】 新课改的教学背景下，教师需要响应时代的号召，将素质教育融入教学实践中，积极活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生通过发挥主观能动性，加深对教学内容的理解与掌握，同时拓展学生的思维能力，促进学生的综合发展。为此，教师可以引入生活化的教学理念，通过联系学生的实际生活，拉近学生与学科之间的距离，让学生能够结合自身的生活经验，进一步加深对教学内容的认知与感悟。本文以高中政治教学为例，对生活化理念的应用意义和策略，进行了初步的分析与探究。
　　【关键词】 高中政治；应用

　　在高中教学中，政治教学是提升学生道德水准、培养学生综合素养重要学科，其主要的教学内容可以分为政治、经济、文化、哲学四大类，而这些内容都与学生的日常生活有着非常密切的联系。基于此，高中政治教师在开展实际教学的时候，可以根据新课改的教学要求，采用生活化的教学理念，将现实生活现象融入到教学中，引导学生通过对生活的观察和思考，来加深对教学内容的理解与掌握，进而有效加强学生的学习效果，促进学生综合能力和素养的发展。
　　一、 生活化理念在高中政治教学中的应用意义
　　（一） 满足学生立足生活的学习需求
　　新课程改革标准要求教师注重学生的实践经验，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。在高中阶段开展政治教学，可以引导学生形成正确的人生价值观和情感态度，而引进生活化的教学理念，则能够帮助教师联系学生的日常生活，从生活中选材，以多样化的教学形式，向学生推广政治教学内容，激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，启发学生的思维能力，引导学生在立足生活的基础上，加深对教学内容的理解与掌握。
　　（二） 体现知行合一的先进教学理念
　　在高中阶段开展政治教学，其目的并不是单纯的向学生灌输政治理论，提高学生的考试成绩，而是为了让学生通过学习政治知识，从哲学、经济学等角度出发，对日常生活中的实际问题，进行客观的分析和探讨，将所学的理论知识转化成实际应用，全面体现出新课改中“知行合一”的教学理念，有效促进学生的综合发展。
　　（三） 激发学生学习政治的兴趣热情
　　政治教学中的内容，整体来说比较抽象，传统的“填鸭式”教学方法，形式单一、内容枯燥，无法激发学生更多的学习兴趣。而运用生活化的教学理念，则能够在政治教学与学生的实际生活之间搭建一座桥梁，拉近学生与学科之间的距离，活跃课堂的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与到教学活动中来，全面促进高中政治教学的高效开展。
　　二、 生活化理念在高中政治教学中的应用策略
　　（一） 树立生活化的教学理念
　　正确的教学理念，是影响教学效果的重要因素。因此，在高中政治教学中运用生活化理念的时候，首要的就是帮助教师树立正确的生活化教学理念，引导教师联系学生的实际生活和具体的学习情况，采取符合学生认知水平和发展规律的教学方式，坚持以生活化教学为中心，以学生为教学的主体，引导学生通过分析实际生活现象和问题，加深对教学内容的理解与认知，在提升学生学习质量与效率的同时，培养学生的思考能力和实践能力，进而有效促进学生的综合发展。
　　（二） 设计生活化的教学案例
　　教学案例是帮助学生将教学内容进行细化和吸收的重要途径，因此，在将生活化理念融入高中政治教学中的时候，教师可以为学生设计生活化的教学案例，让教学内容更加贴近学生的日常生活，拉近学生与学科之间的距离，以学生熟悉的事物为出发点，激发学生的学习兴趣，引发学生的共鸣，从整体上改善学生的学习动力，充分发挥学生的教学主体性和主观能动性，让学生在真实化、客观化的高中政治教学课堂中，形成系统化的政治知识体系，进而有效提高课堂教学的质量与效率。
　　（三） 营造生活化的教学氛围
　　良好的教学氛围是提高学生学习兴趣和积极性的重要手段，针对现阶段我国高中政治教学的现状而言，在实施生活化教学理念的时候，教师可以通过合理利用现代化的多媒体技术，为学生营造生活化的教学氛围，帮助学生明确课堂教学的目标，进而有效提高学生的学习质量与效率。例如，教师可以在课前利用互联网平台，搜集与教学内容相关的生活化资料，如视频、音频、图片等，然后借助多媒体设备向学生进行播放，引导学生结合生活现象探究其中的政治元素。在此过程中，教师需要注意的是多媒体教学的使用率，为了更好的发挥多媒体技术的教学作用和价值，教师要明确多媒体的教学辅助地位，以学生为教学的主体，引动学生积极主动的参与教学活动，让学生在良好的教学氛围中提高自身的学习效率。
　　（四） 开展生活化的合作探究
　　“学源于思，思起于疑”，问题是激发学生进行思考和探索的最大动力。因此，在利用生活化理念开展高中政治教学中的过程中，教师可以以生活化的教学问题为中心，组织学生进行合作探究，通过联系学生的实际生活，深化学生的理解与掌握，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题，进而有效加强学生的学习效果。
　　例如，在教学《影响价格的因素》的时候，教师可以组织学生以小组的形式，对现实生活中同一品牌的同一款商品，进行超市、商店、商场等购物场所的价格调查，探寻其中影响商品价格的因素，引导学生对教学内容进行思考和拓展，进一步加深学生的理解与掌握。
　　总之，在生活化理念下的高中政治教学中，教师可以通过树立生活化的教学理念、设计生活化的教学案例、营造生活化的教学氛围、开展生活化的合作探究等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生在立足生活的基础上，加深对教学内容的理解与掌握，进而有效实现高中政治教学的高效开展。
　　参考文献：
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